贝苞凤仙花黄酮提取工艺

文章采用单因素试验法探讨浸提液浓度、浸提温度、浸提时间、浸提次数等因素对贝苞凤仙花花中总黄酮含量的影响,在此基础上通过正交实验设计对贝苞凤仙花花中总黄酮提取工艺进行优化。研究结果表明贝苞凤仙花总黄酮最佳提取工艺条件是：浸提液浓度为70%,最佳浸提温度为50℃,最佳浸提时间是4h,最佳浸提次数3次。     

阅读教学中读写结合教学策略探微

很多语文教师在长期的语文教学实践过程中深刻领悟到:学生写作的过程是学生对阅读课文的内容深化和拓展的过程,是以写作的形式再现课文丰富内涵的过程,是以写作的形式体现阅读效果的过程。当然,也是激发和强化学生浓厚的阅读兴趣的过程。然而,在阅读教学过程中,怎样才能有效实现读与写的结合呢?笔者通过多年的教学实践,认为采用下列方式可以达到上述预期目标。     

国内外武术社团的现状比较及对策研究

通过对国内外武术社团的发展现状进行分析,并结合我国武术社团发展的特点,制定相应的对策,旨在为我国武术发展提供参考。     

致力于“学习语言文字的运用”的阅读教学——《姥姥的剪纸》教学谈

语文“教什么”永远比“怎么教”重要.《义务教育语文课程标准》明确定性：“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程.”那么,语文课堂上如何做才能落实“学习语言文字的运用”这一“根本大计”呢？本文以苏教版第十一册《姥姥的剪纸》为例,谈一谈我的思考与探索.     

中国健康/安全传播中"差序格局"的角色作用及其边界条件

本文首次将费孝通先生的"差序格局"概念引入到中国的健康/安全传播中,研究了它的作用及边界条件.依据差序格局,中国社会中的每个个体都生活在一系列的圈子当中,每一个圈层都意味着不同的"他人".最近的圈层/他人通常是家庭成员,与个体有着最强的连接.最远的圈层/他人则是陌生的社会成员,与个体的连接最弱.本文先引入戒烟和反酒驾两种情境,结果发现:戒烟广告中"破坏与近圈层/他人的连接"诉求主题,比"破坏与远圈层/他人的连接"主题,更具说服力;反酒驾广告中不同差序的诉求效果却没有显著差异.酒驾瞬间致死,吸烟却是慢性死亡.后果严重性感知是差序格局起作用的一个边界条件.在反酒驾情境中,凸显出差序格局,远近圈层的诉求主题又会呈现出不同的说服力.关系显著性感知是差序格局起作用的另一个边界条件.本研究发现对中国社会的健康/安全传播或有新的启迪.     

巧用学具,提升数学课堂效率

皮亚杰告诉我们:"智慧自动作发端,活动是连接主客体的桥梁."小学生的思维正处在由具体形象思维向抽象逻辑思维发展的过渡阶段.特别是低年级儿童,他们的思维仍以具体形象思维为主要形式,他们的抽象思维需要在感性材料的支持下才能进行.因此,教师就要巧妙运用学具,给学生提供更多实践的机会、更大的思维空间,凸显数学课堂的有效性.一、巧用学具,促进学生数学概念的形成心理学研究表明,儿童认识规律是"感知———表象———     

改2013年高考卷后的感触

对于2013年高考课标卷立体几何题目来说,乍一看题目常规又是熟悉且简单的直三棱柱,该题注重基础淡化技巧重视通法,但高层次包括了低层次的内容,既考查了空间图形的基本性质又考查了数的运算.笔者从以下方面谈谈该问题.     

职业化背景下高校文秘专业教育改革的思考

随着社会的发展,对于文秘专业人才的需求已发生改变,特别是在秘书职业化的背景下下,当前文秘教育培养的人才与社会市场需求脱节,文秘专业教育改革势在必行。为此,应以市场需求为导向,从设置课程体系、构建实践教学体系、建立专兼职教师队伍等方面进行改革探索,力求培养出符合社会需求的高素质秘书人才。     

SQL Server的数据转换

<正>在SQL Server实际应用中,经常会遇到不同数据库中的数据转换问题,而SQL Server提供了一组工具,该工具是一种图形工具盒可编程对象、使用户得以将取自完全不同源的数据析取、转移并合并成单个或多个目的。SQL Server SQL Server 2005数据转换服务的功能非常强大,它提供了以下3种主要的数据导入导出功能。1.使用Transact-SQL语言实现数据的导入导出2.使用命令行工具BCP实现数据的导入与导出     

中班美术活动：海绵宝宝来跳舞

“玩色”是幼儿比较感兴趣的美术活动之一。中班幼儿对颜色更是有着特殊的喜爱,特别容易被一些色彩鲜艳的颜色吸引。在一次区域活动中,一名幼儿无意中将两种颜色混合在一起,颜色的改变顿时让他无比惊喜,于是其他几名幼儿也纷纷效仿,可是即便是相同的两种颜色,不同的幼儿混合后变化出的颜色也是深浅不一的。而且我在操作的过程中也发现,几种颜色混合在一起,由于操作工具不同、颜色分量比例不同等,所变化出的颜色也是不同的。这次的观察让我受到启发,于是我设计了‘悔绵宝宝来跳舞’的活动,就是想遵循兴趣性原则,满足幼儿的情感需求,让幼儿尝试用不同工具大胆作画,真正将颜色“玩’’起来,从而激发幼儿对周围生活中色彩及美的关注。