工程教育非技术能力中职业规范的多源表征研究

我国是工程人才培养大国,2016年6月正式加入《华盛顿协议》后,强化工程教育非技术能力培养的必要性更加凸显。现行工程教育专业认证标准日趋规范化,对毕业生应达到的技术能力要求较为明确,但对毕业生应达到的非技术能力尚未形成具体的内容体系。研究以工程教育非技术能力中的职业规范为例,通过认证标准分析、文献资料梳理、专家访谈对职业规范进行多源表征,形成二级指标6项,三级指标23项,并采用层次分析法对指标进行权重赋值,构建工程教育非技术能力中职业规范三级指标体系,为进一步提升工程教育专业认证水平提供参考。     

让学生经历探究过程 为后继学习夯实基础——《热对流》课堂教学实录及评析

一、导入 师:同学们请看,老师手里拿的是什么? 生:风车。 师:同学们想一想,能不能用学过的知识使风车转起来?但是,不能用嘴吹,也不能用手摇动。想想有什么办法? 生:用电吹风吹。 生:举着风车跑。 师:老师这里有一个装置,是一个塑料瓶做的烟囱和一个小碟。谁能用     

高等教育自学考试与高职高专教育相沟通的研究

高等教育自学考试与高职高专教育相沟通试点的开展,为高职高专的学生利用它提升自己的学历及学位提供了新的机会。它弥补了政府高等教育的成本的不足;同门课程互认充分发挥了两种教育的优势,减少了教育资源的浪费;主考院校与高职高专院校学科的联合促进了高职高专院校的学科的发展及专业水平的提升。在工作过程暴露的问题,促使我们建立更佳的管理模式;促使我们开设符合学生需求的专业;促使我们多元化的教学、助学辅导体系;同时也要求教育行政部门加强对该教育形式的评估。     

地区科学基金资助政策研究

摘要：本文分析了地区科学基金设立以来的申请与资助情况,分析了其资助特点和发展趋势,并结合地区科学基金的定位调整和实地调研情况,提出了完善地区科学基金资助管理模式的一些思考和建议。     

澳大利亚研究理事会资助管理办法概论

1 澳大利亚研究理事会(ARC)的沿革与职能 ARC的机构沿革最早应追溯到1946年成立的联邦大学研究资助委员会,其最初是由联邦教育办公室主任负责的一个跨部委员会.     

更新教育理念,全方位提高课堂教学质量

本文从教学实际出发,总结了笔者在专业教学中成功的作法与经验,以及教育方法和教育手段的改革等方面的创新成果,并对高等教育的教学提出了一些看法。     

关于落实《国家自然科学基金条例》中有关依托单位职责制度的几点法律思考

<正>依托单位制度是《国家自然科学基金条例》(以下简称《条例》)设定的自然科学基金项目管理的重要制度。《条例》共分7章、43条,共有18条涉及到"依托单位"的规定。这些条款凸现了《条例》在依托单位制度设计上的基本框架,即包括在逻辑上紧密相连的三个层面:依托单位准入制度、依托单位职责     

立足大逻辑 顺势新常态

<正>2014年12月9日,中央经济工作会议对经济发展新常态做出系统性阐述,提出认识新常态,适应新常态,引领新常态,是当前和今后一个时期我国经济发展的大逻辑。作为中国共产党治国理念上重要的新探索,新常态是在怎样的背景下提出的?新常态的表现和内涵是什么?我们应当如何适应并引领新常态?首都专家学者们对这些问题给予了积极关注...     

基于改进AGA的微电网优化管理研究

针对电动汽车无序充放电影响传统微电网稳定性及经济性问题,建立一种根据电动汽车随机负荷种类分时段调度模型,使用蒙特卡洛方法模拟电动汽车的充放电功率。同时,对传统微电网优化收敛速度慢、精度低等问题,提出一种改进自适应遗传优化算法（SAGA）。最优保存策略结合自适应调整交叉变异概率,解决遗传算法多样性问题,从而改善收敛速度与精度。通过建模及仿真计算,证明该方法在含电动汽车的风光柴储微电网优化中,能较快收敛到最优解,提高了微电网稳定性和经济性,具有良好的工程实用性。     

感动是种美

光阴,在生命的每一个空隙不着痕迹地流动。是什么使我们时而忧伤,时而快乐?我在生活中苦苦寻觅这神奇的力量。我喜欢读美文。有一天翻书时,一片玫瑰花瓣悄然落下,我看了又