C语言教学方法初探

今年的高中信息科技教材(华东师范大学出版社，第2002年8月第三版)第二篇为“C语言的算法和程序设计”，这一内容不同于以往的FrontPage、Excel等应用软件的教学，相对而言。应用软件的教学比较容易：教师以任务为驱动，学生结合教材通过自学或同学之间讨论等能完成教师布置的基本任务。疑难之处由教师分析讲解，学生学会操作、学会应用即完成了教学任务。     

解复数问题常用策略

复数在高考中多以选择题、填空题的形式出现,题小但解法较灵活,因此,在解题时必须注意策略的运用,避繁就简.下面举例介绍解复数问题的常用策略.1“相等”策略在处理复数问题时经常用到复数相等、共轭复数、复数与实数的关系等基本概念.例1(2006年福建卷)设a、b、c、d∈R,则复数     

说课一例——说高一化学教材《物质结构元素周期律》一章的教与学

本文以《物质结构 元素周期律》一章为例,阐述了说课的目的,意义和具体内容.     

在中职政治课教学中渗透心理健康教育刍议

中职学生的心理健康问题相对突出已成共识,需要社会、家庭、学校共同努力,配合解决。挖掘政治课教学内涵,渗透心理健康教育是学校教育的重要内容。     

论我国学校灾难教育存在的主要问题与解决对策

一、问题的提出 随着世界经济的飞速发展,人类活动的空间和范围不断扩大,逐步打破了与大自然的和谐,由此造成生态环境的不断恶化,从而使地震、洪水、雪灾、传染病及交通事故等灾害频频发生。远的如1976年的唐山大地震,1998年的长江洪涝灾害等,近的如2008年5月12日的四川汶川8．0级的大地震,这些灾难都致使无数的生命死亡和伤残,其中,青少年所占的比例怵目惊心。     

一年级课堂训练开发学生数学能力的几点做法

小学一年级是学生学习的起点,一年级的数学教学是开启学生空间、数量观念,培养他们逻辑思维能力的重要窗口。因此,教师要立足于学生学情,研究透彻教材中所蕴藏的能力训练元素,着力训练开发学生的数学能力。1从具体到抽象,训练学生的数学能力在教学一年级"认识物体"时,笔者按照让学生先实物再立体图形的顺序开展教学。第一步,让学生四人组成一组,要求他们按积木的形状分类。学生很自然地把桌上的积木分成圆柱体、长方体、正方体和球体四类。第二步,引导学生观察思考:正方体和长方体有什     

病原生物学实验室生物安全

由微生物特别是病原性微生物所导致的生物安全问题,已经成为高等院校安全问题的重要研究内容.北工大生命学院,结合研究内容和实际工作情况,从生物安全的基本范畴及特点以及病原生物学实验室生物安全的文化理念等方面,针对病原生物学实验室生物安全问题进行了积极的探索与实践,有力地促进了教学、科研顺利发展和创新.     

复合型食品类人才培养模式探析——以豫北区域经济发展为例

安阳工学院根据食品专业特点,结合区域经济和社会对复合型食品专业人才的需求,通过实施知识结构体系+能力结构体系的人才培养方案,使该专业的人才培养独具特色。本文介绍了本校食品专业人才培养的目标定位和创新人才培养模式,并对创新人才培养模式的主要经验进行了总结。     

论《白鹿原》中主要人物的儒家人格特征

本文着重分析《白鹿原》中的人物形象的文化意义。陈忠实在《白鹿原》中形象化地展示了他对儒家文化的认识,但是展示的毕竟是儒家文化的过去,至于如何由过去走向未来,《白鹿原》没有明确的回答,它只是一面镜子,引起我们对现实的深深思考,如果勉强说它给我们重建文化指出一条道路的话,那就是我们只能从传统文化中走来,但我们又必须从传统文化中走出。     

Viewpoints

1.Believe in yourself,and you will know how to live.相信自己的人知道怎样生活——积极重建家园的四川受灾同胞们用他们的行动诠释着这句