高校图书馆人才队伍建设探讨——兼论千禧一代图书馆员的职业发展

通过文献调研、电话沟通以及实地调研等方法,以国内C9高校图书馆人才队伍现状为研究样本,结合千禧一代的性格特征,探析目前研究型高校图书馆在选人、育人、用人和留人等环节存在的问题。基于职业发展通道理论,参照浙江大学图书馆人才培养的具体举措,提出千禧一代高校图书馆员职业发展的路径建议,以期进一步提升国内图书馆界对于代际研究的关注与重视,为高校图书馆人才队伍建设和管理水平提升提供一些有益借鉴。     

A sustainable development OCR system in CADAL application

INTRODUCTION China-US Million Books Digital Library Project is a research and development project proposed by Chinese and American scientists, aiming at creating a universally free access digital library containing over one million scanned books, using optical character recognition (OCR) whenever possible to support full text searching (http://www.cadal.cn). It is one of the key projects of the Ministry of Education of China for the Tenth Five Year Plan, and called China-America D…     

数字化社区教育资源服务体系的构建——以张家港市为例

2011年张家港市开通了全民终身学习网,为数字化社区教育奠定了基础,而有效的管理和组织才能发挥教育资源的全部价值.构建合理的数字化社区教育资源的服务可以满足社区用户的教育需求,提高社区教育服务的水平.     

说“三天打鱼，两天晒网”

人们总以为“三天打鱼，两天晒网”是贬义词，说它比喻学习或工作没有毅力，时常中断，不能持之以恒。其实，“三天打鱼，两天晒网”也不完全错。     

中国高等教育数字图书馆：规划与实践

教育部“九五·211”公共服务体系的重要建设项目“中国高等教育文献保障体系（CALIS）”于“十五”期间与“中英文图书数字化国际合作计划（CADAL）”一起合并为“中国高等教育数字化图书馆（CADLIS）”,经过“十五”、“十一五”的建设,取得了丰硕成果,成为中国数字图书馆建设的重要标志之一。项目在教育部的支持下,完成了题为《国家重大信息化工程建设规划（2011-2015）高等教育数字图书馆项目建设规划概要》的“十二五”规划,展示了高等教育数字图书馆发展的新图景。参考文献10。     

引领中职生成长的职业生涯规划教育实践——以江苏省丹阳中等专业学校为例

职业生涯规划教育是帮助个体合理选择和适应职业的教育指导过程。职业学校应将学生的就业教育作为重中之重,结合学生的实际情况和专业设置,认真实施职业规划课程改革,将职业生涯规划教育贯穿在学生学习的始终,认真构建全程指导的职业生涯规划教育体系,充分发挥职业生涯规划教育的引领作用。     

基于网络教学平台的体验式英语教学方案

21世纪是伴随着信息技术的快速发展而到来的。在日常生活中,网络信息技术带给了我们很多便利。同时,在英语教学上也可以利用网络来实现教学平台的搭建。网络的不断发展也会使网络教学系统不断完善,体验式英语教学能使网络教学平台更好地发现自身问题所在,更好地完善自己。     

图书馆信息化的技术工程

结合在图书馆从事多媒体信息处理的实践经验，就图书馆信息化现状及设备问题进行探讨，为图书馆的变革提供一些思路和方法。     

与鹅共舞

外婆家在乡下,那里是水乡,沟沟港港,水塘湖汊特别多.钓鱼、游泳、摘莲蓬、采菱角……这些活动深深地吸引着我.我每年的暑假都在那儿度过. 小学毕业那年暑假,因没有了学习负担,心里要多松泛有多松泛,我把书包一撂,飞向了乡下.     

“双线型”视域下独立学院工程管理专业人才培养实施路径

工程管理专业是工程技术与管理交叉复合型专业,以实践性为其鲜明特色.如何提高学生的实践能力,培养与企业“零距离”的人才是一个很有价值的研究课题.专业人才培养模式是实现人才培养目标和规格要求的纲领性文件.“双线型”人才培养模式从分析现有人才培养现状及问题入手,提出基于学生专业核心技能培养的“双线培养、双核协同”的全新教学模式;同时,从优化课程体系和串联实践环节两个方面进行了具体实施路径的探讨.“双线型”人才培养模式的研究与探索能使专业核心课程层层链条化,理论课程与实践环节深度契合化.