从文化的视角透视基础教育课程变革《新中国基础教育课程改革的文化检讨》评介

课程作为人类教育活动的核心构成，自产生之日起，就一直处于不断的发展变革之中。可以说，变革是课程的本质特征。新中国成立半个多世纪以来，由于社会主义政治、经济、文化的日益进步，特别是在我国实行改革开放政策和科教兴国战略，教育逐渐成为带动社会发展的“轴心机构”之后，这种变革更是高潮迭起，出现了从未有过的繁荣，也取得了举世公认的成就。然而，在这繁荣和巨大成就     

以教学《麻雀》为例 浅谈探究式学习

探究的学习方式，顾名思义，就是师生共同探讨研究，是进行合作学习的一种学习方式。既然是探讨研究．首先就应该确立探究的主题，对于教材而言，探究的主题应该是学生理解的重难点，只有这样的主题，才有探究的价值，才适合以探究的学习方式进行学习。因此，探究主题的确立，即问题的发现，应该是探究式学习的切入口。     

我们需要这样的“筛子”

一个人急急忙忙地跑到一位哲人那儿，说：“我有个消息要告诉你……”     

开发教学的“金点子”

教学不仅具有重要的价值取向，同时也具有许多宝贵的“金点子”，需要我们去开发利用。只有认识、掌握这些“金点子”，然后才能更好地开发、利用它。     

企业档案知识产权的几个特性

赵德昌在《湖北档案》2004年撰文分析企业档案知识产权的几个特性。     

实战官子（17）

上期问题图 这是我们上期留给大家的问题图。本期我们换种解说方法，我们先自己来计算一下剩下的几处官子，计算出他们的大小后，我们自然也就知道应如何收官，同时也能发现实战中双方的不对之处。     

新闻价值取向刍议

面对丰富多彩、五颜六色的现实生活，哪一件是值得去写的，有”新闻价值“的新闻；哪一篇是值得见报的新闻稿件，这是记、编辑经常面临的问题。本试图从理性的高度对此进行一些探讨。对于编辑、记如何挖掘一件事实中的新闻价值?作提出：首先要有一定的理论根底；二是要深入生活、调查研究；三是要精通业务；四是要有广博的知识。     

基础教育学科教师如何进行网络信息评估

信息化教育正在中小学大力推广，利用信息技术来优化教学已成为学科教师的广泛共识。其中，从网络获取信息应用于教学是普遍采取的方式。而网上的海量信息，也仅有一部分对于我们所从事的学科教学有价值。如何获取这些有价值的信息呢?这就涉及到信息评估的问题。     

论体育课程的教学价值与实现

通过文献资料法、逻辑分析法等方法对体育课程教学过程中的价值与实现问题进行了探讨，认为体育教育的价值主要通过体育课程的教学活动来实现，体育教学过程中价值主客体属性具有动态性、多元性特点，体育课程的教学活动应充分满足教师、学生、社会各方的价值需要，并使之统一在同一教学过程中，才能达到体育课程教学价值的最大化。     

对企业会计准则第＊号——企业合并（征求意见稿）的修改意见——兼论我国允许使用联营法的合理性

主要将我国的企业合并征求意见稿与国际会计准则第22号——企业合并(以下简称IAS22)比较分析，并就企业合并会计准则中几个值得关注的问题发表了自己的意见，文章最后是在个别语句上对征求意见稿的修正。