氧化—还原反应方程式配平的教学探讨

针对现用中等化学教材的内容,对氧化—还原反应方程式配平的教学进行探讨。     

浅谈发展乡村旅游在新农村建设中的作用

一、乡村旅游发展的基本概况旅游业是世界上年轻的,也是发展最为迅速的产业之一。50年前,全世界年国际旅游者的总人数不足2500万,而到现在这个数字已经将近7亿。1992年,世界旅游组织的一份研究报告就表     

探究一类有关映射的排列组合问题

问题已知A={1，2，3，4，…，13，14}，函数f（x）的定义域为{1，2，3}，值域是集合A的含有3个元素的子集，且满足f（2）-f（1）≥3，f（3）-f（2）≥3，则这样的函数f（x）的个数共有（）     

教你数三角形的个数

在几何计数问题上，经常见到很多同学要么重复计数了，要么漏数了，那么有什么方法可以做到计数时不重不漏？相信下面例题中的方法会给你带来启发．     

快速配平 有法可依

书写化学方程式时,配平是很关键的一步,掌握一些配平方法是很有必要的。配平的方法有很多种,这里就和同学们来逐一学习。一、观察法     

如何培养低年级学生学习数学的兴趣

在数学教学中,面对枯燥无味的10个数字和复杂的运算法则,如何开展快乐的教学以激发学生学习兴趣,培养学生思维能力,怎样才能使学生们学得活,用得上,记得牢,提高质量,是我们教数学的同仁们经常考虑和探讨的话题。现浅谈自己的一些做法仅供参考。     

基于学生“求同寻异”——对“求两个数的公倍数”教学的再思考

贵刊2011年第4期刊载了常州市新北区三井实验小学马晓明老师的《关注学生的思维发展——（公倍数和最小公倍数）的教学思考和探索》一文,读后深有同感,文中谈到教师在磨课中思考的4个问题确实是很多教师的教学困惑。笔者深为赞同马老师文中对两个教学环节的处理：     

《倍的认识》教学设计与评析

【教学内容】二年级（下册）第73～74页。【教学目标】1.使学生在具体情景中初步理解“倍”的含义,能解决“求一个数是另一个数的几倍”的简单实际问题。     

Q问Q答Q科学

爸爸这天给小毛出了一道难题：把从1~9这9个数字组成3个等式。每个数字只能用一次,而且只能用加法和乘法。小毛想了半天才做了出来,如果是你,你能很快地做出来吗？     

2010年全国高中数学联赛加试试题四的新解

2010年高中数学联赛加试的第4题是： 一种密码锁的密码设置在正n边形A_1A_2…A_n的每个顶点处赋值0和1两个数中的一个,同时在每个顶点处涂染红、蓝两种颜色之一,使得任意相邻的两个顶点的数字或颜色中至少有一个相同,