小学中年级高效英语作业的设计与实践

作业高效是高效课堂的一种延伸,是学校教育到家庭教育的发展,更是养成良好学习习惯的导向。巧设英语作业,激发学生学习的主动性和创造性,对巩固高效课堂学习成果具有重要意义。     

如何帮助中年级学生由段到篇的过渡

小学中年级学生的作文写作的一大关键是由段到篇的过渡。低年级的学生侧重于看图写话,中年级则开始写一件事,要求表现自己觉得新奇有趣或印象深刻、最受感动的内容,这个过渡阶段是低年级到中年级的一个转折点,需要认真看待。本文通过对三年级学生的作文教学进行分析和实践,来帮助学生提高写作水平。     

鲤鱼跃龙门

能夹住小皮球进行跳跃前进和翻前滚翻,并能帮助本组内滚翻能力弱的同伴,为集体争光。游戏准备:选择长、宽约15米的平整场地两块,按图示的要求分别摆放小体操垫4张、呼啦圈4个、小红旗4面、小皮球4只。游戏方法:将学生分成两队,各使用一个场地。再将各队分成人数相等的两组,各成     

如何引导小学中年级学生讲好文言故事

讲故事是学生小学阶段学习文言文的重要一环,有助于学生深化理解,感受文言文的情趣、理趣。要想让学生讲好故事,教师应深入解读教材,准确定位故事功能,借助可视化工具,为学生搭建讲故事的支架,从横、纵向两个方面拓展、延伸,引导学生从会讲故事、趣讲故事到乐讲故事。     

中年级＂简约、高效＂作文教学之我见

习作教学一直是语文教学的难点、重点。虽然教参上给了每个习作课一般2课时的建议，但在实际教学中，能2课时解决一次习作的教师，真是少之又少。往往3课时、4课时，甚至更多的课时。面对这种状况，提出“简约、高效”的习作课教学模式就显得有尤为必要。那么何为简约、高效呢？即教学过程的简单有效，指导性强。学生能在课堂上切实的得到帮助，能当堂完成作文，不给课后增负担。笔者结合自己的教学实践，就如何实现简约高效的语文习作教学，谈谈自己的看法。     

小学语文中年段人物描写方法的教学策略探究

小学中年级学段的学生,已经对语文进行了一定的基础训练,对于词、句也有了一定的掌握。如何在学生对于基础知识掌握的情况下,让他们恰当地学会写作中的人物描写,是许多语文教师需要思考的问题。     

不同学龄段的小学语文课堂教学中的技巧探究

小学是学生接受义务教育的重要阶段,是学生思想意识和行为习惯养成的关键时期,尽管是处于小学教育阶段的学生,但他们在身心发展水平和心理特点上是具有差异性的,因此为提升教学质量,教师应该深入了解不同阶段学生的不同特点,以提升教学针对性。本文仅以小学语文教学为例,针对不同年龄段的学生开展小学语文教学的技巧探究,旨在促进小学语文教学作用的充分发挥。