“健康第一”指导思想下大学体育教材改革的思考

21世纪初推行的新一轮大学体育教材改革使新版大学体育教材出现了新面貌,“健康第一”成为贯穿新教材知识结构的指导思想,大学生体育课程内容以体育的功能（或三维健康观）而不是运动项目来确定,内容涉及五个领域,因此,体育教师要转变角色、大学生要转变学习方式才能较好地适应体育新教材的学习.     

浅谈高效体育课堂教学的建构

《普通高中体育与健康课程标准》提出,体育教学要“使学生在掌握体育和健康基本知识和基本技能的同时．形成体育与健康意识．养成良好的体育锻炼习惯．真正实现身体心理社会的整体健康”。按照这一要求,高中体育教师就要不断地研究和改进教学方法．灵活地应用讨论、研究、练习等多种教学组织形式．积极引导学生主动学习、积极建构,将传统的以教师为主体的教学过程变成学生主动建构、不断生成的个性化的教学过程。经过近几年的教学实践与总结．笔者发现,充分地与学生交流沟通．实施互动式的教学．既可以激发学生对体育课程的学习兴趣．也有利于新课程改革所提出的多维教学目标的实现．最终能让学生在高效、有序、和谐的课堂教学当中懂体育、会体育、爱体育。     

中职体育教学中德育教育的渗透

正随着素质教育的全面实施,各大中专院校对体育教学更加重视。正所谓:"智育不好出次品,体育不好出废品,德育不好出危险品。"中职学校的学生正处于世界观、人生观、价值观的形成期,思想前卫,更容易接受新事物,但同时也容易受环境的影响,加强德育教育的渗透,是体育教学的重要内容。新形势下的体育教学肩负着增强学生体质、提升学生德育水平的重要责任。体育具有很强的操作性与实践性,教师与学生的接触更为直接、频繁,这在渗透德育教育方面具有独特的优势。     

小学生阳光体育的实效性思考

正小学生生活水平的提高未使其体质得到理想的增强,这已变成人们所热议的话题。人们也开始意识到小学生也不能输在体质的起跑线上,小学生体质不能得到增强的主要症结是锻炼得不够,实际锻炼的质量也不容我们乐观。锻炼得不够阳光,直接影响着小学生体质的增强。作为一般农村小学体育教师,我们要秉承新的课程理念,小学生的阳光体育应当成为我们的理想追求。     

湖南省小学体育教育专业人才需求调研报告

正一、调研的目的通过广泛的社会调查,对湖南省、广东省小学、幼儿园体育教育现状和发展进行深入调研,了解市场对体育教育专业人才需求状况,以期能为体育教育专业培养工作提供依据。二、调研方法本次调研采用了问卷调查、专家访谈、电话采访、座谈会等方法。共发放问卷1000份,回收963份,回收率96.3%;走访20多家单位,访谈200余人次。运用SPSS11.0统计软件对获得数据及引文的资料进行数理统计分析。     

让体育教师担惊受怕的几则案例位小学校长的体育课手记之二

【案例描述1】上课铃声响起的时候就已经雨丝飘洒了,我犹豫了一下,究竟要不要带学生们出去。事先与往常一样,我做了基本的情况了解工作,询问学生们是否有身体不舒服的。同时,我也不忘幽默一下：谁是沙子、纸做的,被雨淋了就散架的？学生们都会心地笑了,也表达了不怕这么一点小雨。这样的询问结果早在我的预料之中,我不担心学生们的身体,而是担心学生们背后的家长。看着学生们期盼的眼神,片刻思考之后,我把学生们带到了球场上。     

影响青少年健康体质存在的问题、原因及改善现状之对策

正青少年是国家未来的桥梁,他们的健康状况关系着国家、民族的前途和命运。然而,青少年学生的体质健康状况却不容乐观,存在的问题令人担忧。例如,青少年肥胖、近视人群数量每年在不断攀升,并出现低龄化倾向;青少年的柔韧性、爆发力、肌力、耐力、肺活量都出现下降趋势,学生跑不到400     

天津市普通高等院校体育教师科学研究绩效评价研究

当前,学校需要的是复合型人才,体育教师必须重视科研,实现角色转变,主动适应体育课程改革发展的需要。教学手段的多样化与教学质量的提升,最根本的是体育教师的改变,从以前的"经验教学法"、"辛苦教学法"向"科研教学法"转变,从单一的体育教师转为学生的健康指导员。只有重视科研,才能更好地为社会服务,更是体育教师改变命运、提高地位、成才发展的成功之路。本文采用文献调查法、问卷调查法、专家访谈法和模糊综合评价法等方法,以我市大中小学体育教师为体育科学研究绩效评价的对象,运用社会学、管理学、经济学、体育学等相关学科的知识,得出我市体育教师科研绩效方法的权重指标,了解现阶段高校体育教师的科研现况,对于提升高校体育教师的科研能力具有指导监督的作用。     

初中体育绘图在教学中的应用

<正>在体育教学中,教师对重点教材和辅助教材技术动作的示范质量,一时很难直观形象、准确、优美地在学生头脑中留下清晰的动作表象,所以体育教师在上好每个项目、每一节体育课时,最有效的办法是多用体育绘图。它以高度形象、概括且极为简单的线条,反映人体形态的本质、运动技术结构和人体形态的神韵,简单易画、易     

在新课标指导下促进初中体育教学发展

<正>新课标对初中体育教学提出了明确的要求,体育教学必须"以学生发展为中心,重视学生的主体地位,关注个体差异与不同需求","关注学生在身体条件、兴趣爱好、运动技能方面存在的个体差异,根据这种差异性确定学习目标和评价方法"。通过体育教学培养学生的体育能力和养成自觉锻炼的习惯,这是每位体育教师的职责,也是体育教学向素质教育转轨的一项重要任务和研究课题。在初中体育教学中,我们必须综合考虑学生的