以小课题探究为载体,培养学生的创造思维能力

正2011年,我在学校领导和同事的帮助下,申报并立项通过了"十二五规划"中《自主、探究、合作学习策略研究》的一个子课题《以小课题研究为载体,培养初中学生创造思维能力的实践与探究》,围绕这个课题我已经进行了两年的探索与实践:从讲解发明技法入手,进行发散思维的训练;接着用创意设计的方法把自己的想法呈现在纸上,并不断进行修改和完善;最后在教师、同学、家长的帮助下动手实践,通过这样的过程逐步提高学     

广播大型活动的标题创意设计

标题设计是实施媒体策划、升华主题思想、强化传播效果的有效手段之一。独具匠心的创意、恰到好处的设计,能够迅速植入听众心中,吸引广泛且持续的深度关注,从而有助于扩大轰动效能。广播媒体大型活动的标题应浓缩媒体策划的由头、主旨、范畴、形态,画龙点睛地勾勒活动的总体脉络和特质,声情并茂地传达活动的丰富内涵,直抵目标听众群落先声夺人,引发众口一词、街谈巷议的传播效应。     

高中物理演示实验教学的创意设计

演示实验是高中物理实验教学的重要组成部分.因此教师应关注物理演示实验教学的创新优化,并以创设实验情境、增加实验互动、强化实验思考、培养实验能力为导向,对演示实验的实验内容、实验环节、实验问题、实验空间开展创意设计,如此可提高物理演示实验的教学品质.     

以创新能力培养为导向的视觉传达设计教学探究——评《视觉传达设计探究》

创新能力指的是在各领域中,能够提出打破常规,有别于别人思路的新想法、新技术的能力,通过创造或者改进事物,来获取一定有益成效。当今社会竞争激烈,事实上说的就是人才之间创新能力的竞争,因此人才创新能力的培养与提升是当前教育界极为重要的课题与任务,特别是在艺术设计领域,艺术的创作与发展离不开创新设计能力。《视觉传达设计探究》一书重点针对视觉传达创新设计思维与能力进行了论述,作者先从视觉传达构成元素入手,分析了视觉传达设计构成要素的审美表现特征,继而引出设计创意及视觉思维模式的创新,详细分析了设计思维与设计语言的密切关系,深入阐述了视觉传达设计教学对创意设计思维的培养,并且探讨了提升视觉传达设计效果的方法。在视觉传达设计教育中,学生创新设计思维能力培养的重要性主要体现在两点:一是多元时代缤纷繁杂的社会环境,各种各样的视觉元素不断涌现;二是当前创意文化产业市场的繁荣,对于具备创新意识与能力的视觉传达设计人才需求极大。这就要求在视觉传达设计教育中重视学生的创新设计思维意识与能力。以创新能力培养为导向,是当前视觉传达设计专业教学的主要任务目标和发展方向。     

创意阅读,别样的精彩

阅读教学应注重学生的语言学习、方法习得、思维训练、智能发展等方面的语文实践活动。因此,在课堂教学中,教师应设计概括内容、多味朗读、圈点批注、微型话题、迁移拓展等富有创意的阅读活动形式,使学生在实用而又有创意的阅读实践活动中学语习文,获得语文素养的全面提升。     

语文课堂创意设计浅探

“教学设计是一种创意,一种思路,一种智慧。”遵循教学规律充分体现教师主导作用和学生主体地位,创意独特的个性教学设计,有利于让师生在动态、开放的教学过程中,尽享师生、生生、人本之间的多重对话所呈现的语言美、人性美和创造美。本文试就语文课堂创意设计作些探讨。     

湿地船

湿地是位于陆生生态系统和水生生态系统之间的过渡性地带,在土壤浸泡在水中的特定环境下,生长着很多湿地的特征植物。湿地广泛分布于世界各地,拥有众多野生动植物资源,是重要的生态系统。很多珍稀水禽的繁殖和迁徙离不开湿地,因此湿地被称为鸟类的乐园。湿地强大的的生态净化作用,因而又有地球之肾的美名。     

用中华民族之魂设计未来——记2009中国知识产权宣传海报创意设计大赛

<正>由国家知识产权局主办,知识产权宣传中心和知识产权出版社、中国发明与专利杂志社承办的2009知识产权宣传海报创意设计大赛,3月17日在国家知识产权局举行了终评会议,