浅谈生物教学创造力的培养

邓小平同志号召教育要面向现代化、面向世界、面向未来，多次强调要培养勇于开拓进取富有创造精神的人才。这些都说明，把开发人的创造力，培养创造型人才作为我们教育事业培养人才的重要目标是不容忽视的。初中学生天真、好奇、爱玩、好动，乐于接受新鲜事物，具有发明创造的潜能。因此，要培养创造型人才，必须把学生潜在的创造力解放出来，抓住课堂教学的主渠道，开展创造性教学，即运用科学的教学方法，结合生物学科教学的特点，挖掘教材内容中所含的创造性因素，在传授知识、发展智能的同时，训练学生的创造性思维，发展创造性个性，培养创造精神。[第一段]     

花开的姿势--诗人郭新民访谈录

您是一位富有艺术创造力、内心蕴藏着深厚情感的诗人,从您的诗集《花开的姿势》里不难看出,您的诗凝聚着与众不同的情绪、体验和渴望。诗集中100多首以爱情、亲情、友情为主题的抒情佳制,是否反映了您的精神追求?答:《花开的姿势》是我已出版的10余部书中颇为钟爱的一部抒情诗选。这部由中国青年出版社在2002年底推出的诗集,收录了我从70年代末期到2002年创作的100余首抒情诗作,《诗刊》曾评介这部诗集“是爱情与友情的激情之作,是生活与现实的倾情之作,是感性与理性的融情之作,是文学与美学的纯情之作,是当代诗坛一部难能可贵的精品之作”…     

语言的创造力及其培养

提及创造力,人们主要想到科学、技术或艺术。近年来,语言学家和语言教育工作者发现语言系统和语言使用就一直存在着创造力。对语言的创造力给予诠释和分类,进而明晰如何在语言教学应用创造力、如何培养学生的语言创造力,最终可达到提高语言交际能力的目的。     

研究性学习方式与创造性思维方法的哲学思考

研究性学习的目标是培养学生自主探究的学习方式和思维方法,重点是提高发现问题和解决问题的能力,核心是激发学生的创新精神和培养创造力。而创造性思维又是创造力的核心,在创造力的基本结构中处于承前启后的中心环节,在基础能力与创造性行为能力之间架起了桥梁。因此,在指导学生开展研究性学习中,应重点指导和掌握创造性思维的训练方式,才有利于创造性行为的展开与创造性思维成果的获得。根据创造的基本原理和许多成功者的经验总结,坚持发散思维和集中思维、求同思维与求异思维、正向思维与逆向思维等对立统一的辩证思维训练方式.是对学生开展创造     

小学语文教学中培养学生的自由创造力的策略探析

小学语文教学过程中应当充分地培养学生的自由创造力,但是由于传统教学理念的束缚,小学语文教师在培养学生自由创造力方面收效甚微,对于开发学生的学习潜能造成了极大的阻碍。本文主要围绕小学语文教学中培养学生自由创造力来进行阐述,并且提出了有效的策略,希望对广大小学语文教师带来一定的参考作用。     

论图书馆领导与工作人员的创造力

论述了领导在图书馆中的关键作用,探讨了怎样形成有创造力的工作环境,使馆员充分发挥自己的创造力.     

理工科大学文科课程与大学生创造力的培养

分析了大学生的心理发展和创造力发展的主要特点，提出了理工科大学文科课程作为开发大学生创造力的资源具有特殊的优势的观点，探讨了文科教师培养大学生创造力的一些方法。     

创造教育的认识误区及其匡正

本文从不同侧面揭示了当前我国创造教育存在的若干认识误区，并试图进行匡正，为有效推进创造教育的发展提供有益的建议。     

高等师范美术教育及其迁移

知识经济的兴起和社会的进步,使教育在经济和社会中的地位发生了深刻的转变.新的时代呼唤新时代的文化教育.师范美术教育应让学生通过美术取向的美术教育学习转化为教育取向的美术教育,让学生在学习过程中有意识地培养他们的教学能力,做到真正的学以致用,实现知识的迁移.     

你提的问题真够厉害

课堂教学中，我经常提醒自己：要善于借助自己“不知道”的契机，在推动自己思考钻研的同时，将学生们的创造力唤醒激活起来。有一次，一个学生提出一个很有分量的问题，自己一时确实回答不了，就作了这样的处理：“你提的问题真够厉害，我还真回答不上来。你看这样行不行？课后我们分头找资料或者问人，比一比，看谁首先找到答案。”那学生受命而归，第二天一早便兴冲冲地拿来了他的答案。我问：“你是问人的还是自己找资料的？”他不无得意地说，自个儿找的资料！我又及时肯定道：“你远比我强，我可是问了别人才搞清楚的。”那学生前来报…