有效参与 彰显课堂魅力

伴随着新课改的阳光雨露，参与式教学如雨后春笋般悄然兴起。这种以“学习者为中心”的理念，像一缕清新的春风，给课堂教学注入了新的活力，使课堂教学尽显魅力。下面我就结合课例．谈谈参与式教学模式在有效语文课堂中的运用。     

校本研究之校本培训模式的探索与实践

自2002年进入新课改以来，学校紧密结合教学实践，积极开展参与式互动培训。采用“发现问题——学习准备——案例展示——交流互动——专家点评——总结反思”的操作模式，全员参与、全程互动。如课改以来，学校使用苏教版语文教材，教学中老师们发现和人教版教材相比，苏教版教材学生识字量大，有些字要求只识不写，教研中，     

教师第一 学生第二

李希贵在《学生第二》上曾经有这样一个笑话，说是在一个参与式校长培训班上，一位校长被要求回答一个情景性问题：当一位教师与一名学生发生争执，校长该批评老师，还是该批评学生？这位校长以不容置疑的口吻说，当然是批评老师，因为，学生是学校的主人，这是一个毫不动摇的中心。当今天普遍强调学生是主体、以学生为中心的时候，教育管理中应当把教师放在一个怎样的位置上？教师是具有自主权、主体地位、独立人格的人还是受人差遣、训导的附属品、雇工甚至工具？     

化学教学中发挥学生主体作用的探讨

教学活动是师生的双向活动,如何充分发挥学生的主体作用是教学活动的关键。从转变教育观念入手,探讨了充分发挥学生主体作用的一些有效途径。     

让学生主宰课堂大舞台——刍议小学数学课堂教学中的参与式学习

参与式学习,一种通过让学生主动参与课堂教学活动,自主探究相关知识,亲历获取知识过程的学习方式。参与式学习,通过让学生主动参与、自主探究,极大地激发了学生的学习兴趣;通过让学生全程参与、自主获取,真实地亲历了知识的获取过程;通过让学生人人参与、自主学习,有力地彰显了学生的主体地位……这些都是参与式学习为小学数学课堂带来的颠覆性的变化。将在理论联系实际的基础上,浅显地谈一谈小学数学课堂教学中的参与式学习。     

参与式教学法在初中生物教学中的实践运用分析

生物教学作为素质教育的一部分,对促进学生的全面发展起到了非常重要的作用。参与式教学法在初中生物教学中的运用,能够有效突破传统教学弊端,培养学生学习兴趣,提高教学效率。以参与式教学法的应用意义入手,对其在初中生物教学实践运用进行探讨。     

参与式教学法在生产制造管理课程的应用探析

本文在分析参与式教学方法要义的基础上,结合《生产制造管理》课程教学实践,分析参与式教学在《生产制造管理》课程中的具体应用,以提高该门课程的教学效果。     

BOPPPS教学模式在火炸药学课程中的应用与思考

火炸药学是兵器工程-舰炮弹药直通车专业学员的学科基础必修课程,课程知识点多,实践机会少,在采用传统的以教员讲解为主的教学模式时,学员难以建立对知识点的直观认识,容易出现注意力不集中现象。BOPPPS是一种六段式教学模式,便于帮助学员制定明确的教学目标,使用前测、后测手段便于教员及时掌握学员学习进度,参与式的学习方法有利于激发学员的学习兴趣,提高学员参与学习的程度。在火炸药学课程中的实践证明,它在加强教学互动性和提高教学效果方面有很好的作用。但对于学员课前准备、教员的现场组织也提出了更高的要求。