参与式教学法在高职英语教学中的应用

参与式教学法是鼓励学生参与教学活动全过程的方法,即以学生为主体,充分运用灵活多样、直观形象的教学手段,鼓励学生参与教学过程,提高学生自主学习和独立思考的意识,激发学生自身的潜能和创造力。为了能更好地实现教学目标、开拓学生思维、提高学生的英语运用能力,让学生真正"会学"英语、"乐学"英语,让课堂真正"活"起来,应把参与式教学法运用到英语课堂中,充分发挥学生的主体作用,提高学生的英语学习能力。     

运用参与式发展思想,提高教育督导实效

教育督导制度是普通教育工作链条中的一个重要环节,它对于贯彻执行党的教育方针、政策、法律、法规,发展教育事业,使教育更好地为社会主义建设服务起着监督、导向的作用。本文主要探讨如何运用参与式发展思想,提高教育督导实效,因此具有一定的现实意义和指导意义。     

高师无机化学教学中的创新教育

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》将坚持以人为本、推进素质教育提升为教育改革发展的战略主题。课程教学是实施素质教育的主渠道,在无机化学教育教学过程中通过多种途径培养学生的创新素质,是无机化学教学改革的核心所在。     

音乐课中参与式教学刍议

参与式教学是近年来教学改革探索的结晶,在音乐教学中对提高学生的学习热情,让学生体验音乐魅力,培养学生理解音乐的能力和掌握音乐技能等具有重要的作用。本文将探索在音乐课教学中参与式教学的实现途径,阐释参与式教学的重要意义。     

PCD模式在小学语文新教师研训中的运用

在大量的来稿中,本文起先并未引起我们特别的注意,没有宏阔的视野与高深的理论,没有抓人眼球的大标题与小标题,也没有生花的语言表达与谨严的章法结构,张晶楣老师就这么自自然然地、平平实实地思考着、行动着、叙写着。她的思考基于实践中面临的紧迫问题,她的行动在先进理念的观照下有序有魂有力,她的叙写更多地是一种水到渠成的记录与探究。一个普通教师在新的教育背景下应该有着怎样的担当,哪些是教科研的真正品质?读完本文,能否对您有一些小小的触动,并进而引发日常教育生活的些许改变?     

语文教学中小组合作讨论模式的反思及构建策略

讨论式教学是新课程倡导的参与式教学的一种重要方式,体现了新课程中自主学习、探究学习、合作学习的理念。讨论式教学运用恰当有助于建立民主、平等、开放的师生关系,有助于学生的全面发展和个性形成,有助于学生多维能力的培养。     

参与式文化遮蔽了什么？——群内冲突视角下迷群的网络社会认同过程研究

迷群的社会身份认同,研究者多从亚文化视角和参与式文化视角去予以讨论。然而,这两种视角均将关注点放在了群际边界(差异和冲突)而相对忽略了群内冲突。本研究以布袋戏迷群的网络社会认同过程为研究中心,通过对新老"道友"之间的群内冲突的描述与分析,讨论群内冲突何以不能演变为群内分化。研究发现群内冲突的边界:新老之分的差异性,受到了群际差异(道友)的中和,从而产生了范畴的交叉化效应,无法成为新的群际范畴。但是新老之分作为一种群内亚行动逻辑还是得到了部分承认,使得老道友能够依赖其空间根着程度得到其他成员对其群内地位的认可,从而使得新老冲突成为群内的社会竞争而非群际分化。群内冲突既有冲突的一面,又有作为社会竞争策略,维持群内团结的一面。这种群内冲突的过程性与矛盾性动力,在参与式文化的群际冲突视角下是被遮蔽的,只有通过群际-群内的反复双向审视,才能真正认识迷群的社会认同过程。     

新媒介环境下用户参与式知识传播研究——以知乎社区为例

知识传播是促进社会化发展的主力军,在新媒体技术进步的同时知识传播环境发生着巨大变化。新技术催生网络社区平台发展,新工具促进个体表达向集体智慧的转变。知识传播的途径由线下融入线上,"受众"一词被"用户"所取代,其行为变被动搜索为主动参与。在参与式环境下,知识传播呈现新样态。本文以知乎社区为个例从用户角度出发分析新媒介环境下参与式知识传播的新特点以及传播利弊,并就其发展趋势进行探析。     

“校园防灾与安全教育参与式教学模式研究”阶段成果研讨及推广会综述

2010年12月13日,四川省晏阳初研究会、“爱达迅助学行动”组织和彭州市教研室联合召开了“校园防灾与安全教育参与式教学模式研究”阶段成果研讨及推广会。来自四川省社科院、西南财经大学、四川师范大学、四川省教科所、成都市教科院、     

浅淡民主参与式管理在学校管理中的作用

目前．在我国学校的管理模式大部分实行的还是“校长负责制”。校长负责制初衷上是由学校党组织、校长和校职工代表大会组成的三位一体的结构．这个制度明显地体现了民主集中制的原则．但是在现实生活中．这个制度还存在问题．如校长的权利过于集中．