高校教学管理模式创新研究

高校教学管理近年来虽然进行了一定的革新,但仍然不能满足经济社会发展对培养创新型人才的需求。教学管理理念不新、方式比较僵化、院(系)一级自主权不足,是高校教学管理存在的主要问题。对此,高校应当摈弃传统僵化的教学模式,更新观念,与时俱进,开拓创新,努力使高校教学管理跟上时代及教育发展的步伐,培养具有创新精神和实践能力的大学生。     

小学作文教学的思考与实践探索

作文作为语文教学中的重要组成部分,不仅直接关系到学生的语言和文字表达能力,更关乎学生人格品质、道德修养、价值观的培养,而受制于升学压力及应试教育的窠臼,在作文教学中还存在着诸多不尽如人意之处,因此,创新教学思维,改革固有模式,从而提高学生写作水平是小学语文教育的一项重要任务。     

以趣引导,提升英语教学效率

兴趣是学生学习的内驱力,是激发学生学习积极性的关键性因素。新课改提倡生本课堂理念,教师要从学生的兴趣出发,提升课堂教学的趣味性,激活学生思维,使学生热情地参与教学活动。教师应该遵循学生的年龄特点与身心发展规律,创新课堂教学模式,使学生的英语学习过程充满情感、充满趣味,打破传统教学僵化、窒息的局面,提高初中英语教学的有效性,提升学生英语学习能力。     

高校科技创新型人才的创业方式探讨

党的十八大报告指出,高校要积极探索培养科技创新型人才的有效途径,采取切实措施加大对高校科技型人才创业的政策支持。培养科技创新型人才,积极拓展创业渠道,对国民经济和社会发展具有重要的促进作用。高校理工类专业作为我国科技创新型人才培养的主要领域,虽然近年来取得了一定成绩,但由于我国高校对培养科技创新人才的创业教育起步发展较晚,与西方发达国家的高校相比,在教育理念、教育模式、课程设计、内容编排、师资建设等方面还存在很大差距,许多问题亟待解决。     

地方高师院校软件工程专业人才培养模式研究与实践

本文针对当今软件人才需求状况及软件工程专业特点,提出了适合地方高师院校软件工程专业的"校内学习+短期实践+集中实训"的校企合作人才培养模式,并就该人才培养模式的实施过程、取得的成果及意义进行了研究。     

草根学案是这样成长的——反思灵石二中课改历程

灵石二中的学案教学研究是从2003年开始的。这项扎根于本校课改实践的草根课堂教学改革，经历了雏形——完善——成型的过程，现已形成以学案为载体，“自主学习——小组学习——展示反馈——拓展提升”为四环节的课堂教学模式。七年来，这种源于草根的实践创造，在不断地改进和完善中。凝聚了二中全体领导和教师的心血与智慧，也给二中带来了很多可喜的变化。但是，     

推进区域课堂教学改革的实践和探索

课堂教学改革不仅仅是课堂教学模式的改变，而且应力求从根本上对教学进行重新架构。因此，降县教育局不但提出有效推进区域课堂教学改革，而且把日常教育教学、行政管理和本区域的教研相互融合，在实践中不断把课堂教学改革的理念扎根在心中，渗透在生活中，落实在课程中，体现在有效的行动中。     

在教学管理改革中进行有效探索

破除传统的大一统的教学管理模式,建立能够适应个别差异从而有助于提高教学效益的新的教学管理模式,不仅是时代提出的课题,有充分的理由根据,而且在实践中也被证明是完全可行的。     

河南科技成果网技术开发模式创新

河南科技成果网是一个较为复杂的集门户网站和网上业务受理的网上办公平台,它主要是解决科技部门信息公告及日常工作的网上受理,实现组织结构和工作流程的重组优化,向社会提供高效优质、规范透明和全方位的管理与服务.     

对小学数学教学中几组关系的再认识

新课改促进了学生的全面发展,推动了教师的进步。实践中也出现了片面化、形式化的问题,基于四维目标,科学认识和正确处理模式和内容、方法和目标、生活化和数学系统性等几组关系,有着重要的现实意义。