“圆规”喻代之争何时休——论比喻与借代

比喻与借代这两种修辞格在日常生活中以及中学语文课本里屡见不鲜、数不胜数。它们不仅丰富了语言的表述,也为我们日常生活增添了无穷的乐趣。然而这两种修辞格有时也令我们犯糊涂．无从分辨。如某人有两个绰号：一为“豆芽菜”（因为瘦长瘦长）,一为“光头”（因为常年剃光头）,后者可肯定为借代,但对于前者用的是哪种修辞格,大家的意见就不一致了。     

《圆的认识》教学设计

教学内容苏教版小学《数学》五年级下册第93～94页例题及练习。教学目标1.使学生在观察、操作等活动中感受并发现圆的有关特征,知道什么是圆的圆心、半径和直径;能用圆规画指定大小的圆;能应用圆的知识解释、解决实际生活中的问题。2.初步学会用圆规画圆的方法。     

对初中阶段尺规作图教学的反思和建议

尺规作图,顾名思义,是指用没有刻度的直尺和圆规作图,它起源于古希腊的数学课题.尺规作图只准使用圆规和直尺有限次,历史上关于尺规作图的著名问题较多,例如,"三等分角"、"立方倍积"、"化圆为方"和"高斯与尺规作十七边形"等等.     

自制多用尺

随着年级的增高,我们要用到的学习工具越来越多。最开始是直尺,然后用到三角板,再后来用到圆规。这么多的学习用具都带着,实在太麻烦了。能不能把圆规、直尺、三角板的功能集于一身呢?在学数学"圆"这一课时,老师给了我们一道思考题:在操场上,没有圆规,怎样才能画出一个标准的圆呢?同学们各抒己见,最后讨论后得到一个可行的办法——一个人站在操场中的一     

别有风趣的圆规几何学

用直尺和圆规的一切作图归根到底都取决于:(1)求两圆的交点;(2)求一条直线与一个圆的交点;(3)求两直线的交点.%以上三条,(1)自然可用圆规完成,关键在于(2)、(3).%读者可能不曾想到,那位南征北战、威名赫赫的法国皇帝拿破仑竟是一位数学爱好者,其几何学的造诣之深,在古今中外的帝王中堪称独步!据说,拿破仑对于只用圆规的几何作图问题极感兴趣.传闻他曾给当     

一孔之见

【拼音】yīkǒngzhījiàn【出处】"持①规②而非矩③,执准④而非绳⑤,通一孔,晓一理,而不知权衡⑥。"(汉·桓宽《盐铁论·相刺》)"反古之道,谓晓一孔之人,不知今王之新政可从。"(《礼记·中庸》)【注释】①持:拿着。②规:圆规。③非矩:否定曲尺。④准:水平仪。⑤非绳:否定墨线。⑥权衡:全面地比较衡量。     

初学“尺规作图”三注意

在几何中,把限定只用直尺和圆规来画图,称为尺规作图,美丽的图案离不开作图,工程上的图纸也离不开作图．在我们所学的几何中除了大家所熟悉的计算题与证明题外,还有作图题,可见作图是非常重要的,但在学习中往往却被忽视,从而有的同学在遇到作图题时,     

圆规在物理解题中的妙用

本通过一些实例，介绍了圆规在物理解题中的妙用。     

老调初弹

本文就《修辞二题》来谈借喻借代之区别。一般认为:比喻是相似,借代是相关,掌握了即可判明。其实不然,尽管两人对相似相关解释得完全一样,落实到“圆规”这一类例句上,也会有分歧。本文以为这是由于理论上不够严密造成的。只有把理论丰富了才能解决。     

做个气动飞箭

材料:铅画纸、废圆珠笔芯、橡皮泥、白纸一张、胶水。工具:圆规、剪刀。步骤: 1.用圆规在铅画纸上画一个圆,从边缘剪开到中心,将两边反方向卷进,用胶水粘(zhan)牢,剪去尖端,做成一个小漏斗(如图1)。