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课前说课：
圆是一种生活中最常见的平面图形，也是最简单的曲线图形。教材的编排思路是先借助实物揭示“圆”，让学生感受到圆与现实生活的密切联系，再引导学生借助“实物”、“圆规”等多种方式画圆，初步感受圆的特征，并掌握用圆规画圆的方法，在此基础上，再引导学生通过画一画、量一量、折一折等活动，认识直径、半径、圆心等概念，同时掌握圆的基本特征。 相似文献
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【课前思考】圆的认识是一节经典老课,很多名师和新秀对此作过精彩演绎,笔者曾在《小学数学教师》上也发表过《圆的认识教学对比与反思》的文章。如今,重上这节课,在浏览了各种版本的教材发现,基本内容没有多大的改变。如何在原先基础上有所突破和创新?这就要从研究学生入手。于是笔者在课前对全校3个班125名学生 相似文献
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正几何中,作图与画图是两个不同的概念.作图规定只准用直尺和圆规为工具;画图则不受工具限制,除了直尺、圆规外,还可以用三角尺、刻度尺、 相似文献
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我是50年代学习机械制造的大学生，喜欢集邮，因而与圆规、三角板和集邮相伴了几十年。因邮识浅薄。以致写的邮也很“机械”，有如机械运动轨迹那样——“简单而重复”，让人读起来干瘪而乏味。然而，退休儿年来却喜欢上了“爬格子”，原先是想以此打发日子，使生活不致太单调，后来写邮时，通过查资料、读邮书邮刊等，学到了不少东西，增长了邮识，使得“爬格子”比买邮品更有兴趣，也就很自然地和(《上海集邮》结了缘，并且圆了邮上(《上海集邮》之梦，去年还“儿度夕阳红”。 相似文献
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杨光强 《六盘水师范高等专科学校学报》2002,14(4):3-6
几何中的三大作图难题曾是数学史上的一大悬案。它大约在公元前400年左右古希腊雅典繁荣时期被提出来,之后人们花费了二千多年的时间都没有得到答案。然而,我们却不能否定数学家们的功劳,正是因为对这三个问题的研究从而引出了大量的数学发现,如圆锥曲线、三次曲线、割圆曲线、蚌线、蔓叶线、螺线等曲线。 相似文献
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