全文获取类型
收费全文 | 159531篇 |
免费 | 76篇 |
国内免费 | 393篇 |
专业分类
教育 | 149397篇 |
科学研究 | 4842篇 |
各国文化 | 60篇 |
体育 | 1703篇 |
综合类 | 1926篇 |
文化理论 | 90篇 |
信息传播 | 1982篇 |
出版年
2024年 | 674篇 |
2023年 | 2586篇 |
2022年 | 1358篇 |
2021年 | 3160篇 |
2020年 | 3961篇 |
2019年 | 5327篇 |
2018年 | 2639篇 |
2017年 | 4991篇 |
2016年 | 6391篇 |
2015年 | 8625篇 |
2014年 | 18097篇 |
2013年 | 13681篇 |
2012年 | 14408篇 |
2011年 | 15864篇 |
2010年 | 12343篇 |
2009年 | 9553篇 |
2008年 | 9867篇 |
2007年 | 6770篇 |
2006年 | 4333篇 |
2005年 | 4138篇 |
2004年 | 3250篇 |
2003年 | 2271篇 |
2002年 | 1669篇 |
2001年 | 1451篇 |
2000年 | 1271篇 |
1999年 | 252篇 |
1998年 | 277篇 |
1997年 | 232篇 |
1996年 | 144篇 |
1995年 | 112篇 |
1994年 | 131篇 |
1993年 | 62篇 |
1992年 | 26篇 |
1991年 | 38篇 |
1990年 | 27篇 |
1989年 | 7篇 |
1987年 | 3篇 |
1986年 | 6篇 |
1984年 | 2篇 |
1983年 | 1篇 |
1957年 | 1篇 |
1955年 | 1篇 |
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 0 毫秒
61.
62.
63.
64.
人类社会已步入信息时代,人们对知识的获取、信息的获得在方法与途径上不再具有唯一性,而是空间多维性了。体育课教学的形式与方法也同样地不再具有唯一性。体育教师按照一定的标准,对学生的练习方法、效果及行为表现等,进行简单的口头评价,这对学生来说,是一种重要的反馈信息。通过教师的口头评价,学生可以及时了解自己和其他同学的课堂表现或学习的动作、完成的练习是否符合教学要求,使学生得到正确的指点和激励。本就口头评价在体育教学中的运用谈几点看法。 相似文献
65.
66.
课堂气氛是由教师与学生互动而产生的一种课堂氛围,是师生课堂教学情感状态的综合体现。良好的课堂气氛,可以调动学生积极的情感,使之产生良好的学习兴趣,有利于师生达成共识,增强教学效果。一、“激趣”是创设良好课堂气氛的核心兴趣是人们力求认识某种事物或参与某活动的积极 相似文献
67.
周松 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2005,(6):92-92
笔认为,首先要以“活动促学生发展”的指导思想设计与组织活动,使活动真正具有教育价值并适合于学生,真正为学生的发展服务。其次,在活动的设计上,不应该只注意其外在表现方式,更重要的是其内在品质,要根据学科特点与学生年龄特点,设计真正处于学生“最近发展区”的活动,设计具挑战性、激励性的活动,激发学生复杂的思维和高水平的认知。第三,提高活动的内向化水平。有价值的活动应是能够在较高的水平上完成内化过程的活动,即应使外部实践活动经过不断的概括化、言语化、简缩化而逐步向思维的抽象化转化,以达成学生认识和思维水平的深化,真正实现对知识的掌握。 相似文献
70.
一、提问是最好的反馈方式
通过提问所接收到的语言反馈信息,比其它形式的反馈信息具有准确性、具体性、即时性和简沽性。它可以使教师当堂了解学生对知识的理解和掌握程度,从而及时地调控教学程序,改变教学策略,使学生更加积极主动地参与教学活动。 相似文献