只有一种好吃的,全世界你都买不到

我们可以花钱买来各种美味的餐,去各种有名的餐馆。但是只有一种好吃的,是错过了就再也找不到的。不会做饭因为不会做饭,我总是被公司的程序员小哥嘲笑,他说他替我以后的老公感到难过,或者我会因为不会做饭而根本嫁不出去。和我们合租的一个小姑娘,每天晚上炒菜,第二天带到公司去,她说真是吃够了外卖,自己做的健康。我和甜妞也觉得,这样好棒,自己做饭的话,我们的胃就能逃掉外卖的摧残了。     

基于IP外名词性结构解析二语习得中语言迁移的双向性

语言迁移一直是二语习得研究的重点,但在以前的研究中学者们将注意力放在研究母语对第二语言的影响上,关注第二语言对母语影响的却不多。实际上,二语习得过程中学习者的母语不可避免地要受到第二语言的影响,第二语言中的某些语言形式会向母语迁移。文章运用结构主义语言学的标记理论(Markedness Theory),通过问卷调查发现中国学生经过多年的英语学习,其头脑中原有的汉语IP外名词性结构知识受到了英语"主语突显"结构的影响,证明第二语言习得过程中,语言的迁移具有双向性的特点。     

生物电信号激励与探测用微电极阵列

介绍了一种微电极阵列(MEA),该MEA包含60个独立的电极,其中59个为工作电极,一个为参考电极.工作电极成对排列,每一对工作电极分别包含一个激励电极和一个探测电极.结合外围电路,每一对工作电极的组合都可以实现对电极表面培养的生物组织或切片进行4种状态(激励、探测、同时激励和探测、隔离)的控制.MEA采用PCB工艺制...     

剪贴照片画

美丽的大自然总能给我们一些感动,让人忍不住按下快门。爸爸妈妈可以和宝宝来一次关于剪和贴的创意,用剪贴画的形式重新演绎相机中的美好瞬间。首先,爸爸妈妈可以和孩子一起收集一些美丽的风景照片或图片,其中景物的轮廓不要太复杂。接着,给照片中的景物分分区,看看左右、上下、前后分     

初中学生英语课内外自主阅读研究

英语在现今社会起着非常重要的作用。而阅读教学是英语教学的重要组成部分。教师通过指导学生自主阅读,提高教学效率,学生通过课内外阅读提高阅读能力。初中阶段重视学生英语阅读能力的培养;根据新课程标准的要求,英语教学中,阅读教学不仅占有重要的地位,而且要以学生为主体,在教师的指导下,学会自主阅读。重点探究初中学生英语课内外自主阅读的有效方法和途径。     

依托教材 两翼齐飞——浅谈农村小学低年级课内外整合阅读

阅读教学是语文的半壁江山,是提高学生语文素养的最直接最现实的方法和途径。《语文课程标准》明确指出小学低年级的课外阅读总量不少于5万字。在寻找课内外阅读的最佳结合点的探索中,只有激发学生阅读的的兴趣,立足课堂,面向课外,把课内外阅读衔接与整合起来,使学生“内引外联,乐读善读”,才能达到相辅相成的效果,才能真正提高学生的语文素养。     

高校外招生心理健康状况及教育对策

为了解高校心理健康状况的外招生情况,采用症状自评量表(SCL-90)对2008级2012名外招生进行调查,结果表明各项因子均值与全国常模比较,差异显著.对有阳性因子的846名外招生进行不同生源地、性别、专业比较,结果表明:在不同生源地比较中,焦虑、偏执、恐怖、精神病性因子差异显著,具体表现为在焦虑因子上,留学生与香港、澳门、台湾学生表现出显著差异;在恐怖因子上,留学生与澳门、台湾学生表现出显著差异;在精神病性因子上,香港与澳门学生表现出显著差异;不同生源地比较中,留学生与香港、澳门、台湾学生差异显著;不同性别比较中,男女学生在躯体化、偏执、焦虑因子差异显著,具体表现为女生在这几个因子上均值都显著高于男生;不同专业比较中,除强迫症状因子差异显著外,其余因子都无统计意义上差异,而在强迫症状因子中,文史哲与经管法学生差异显著.建议高校应该针对不同的外招生群体,采取相应的教育干预方式.     

怪兽大战外得人

加州女孩苏珊在婚礼上被陨石击中后,不可思议的事情就发生了：她的身体竟然迅速地增长了数倍,甚至顶破了婚礼的教堂!     

新颖的中考试题解析

（一）信息捕捉类 例1（福州）请仔细阅读下文,并回答文后问题.纳米陶瓷作为高新科技材料应用广泛.贴于＂神舟七号＂飞船外表面的＂太空＂纳米陶瓷,具有永久、稳定的防静电性能,且有耐磨、耐腐蚀、耐高温、防渗透等特点.采用氧化锆材料精制而成的纳米陶瓷刀,具有金属刀无法比拟的优点：刀刃锋利,能切割钢铁等物质.能削出如纸一样薄的肉片;     

用“综合激励”模式调动教师工作积极性

教师工作的积极性是影响学校工作的直接因素,在这里运用“综合激励”模式,从内、外激励入手,全面研究如何提高教师工作积极性。主要取决于:1. 提高教师对完成任务的期望值。2. 对教育工作的社会意义的认识程度。3. 对完成任务的效价。4. 完成任务后得到奖酬的可靠性。5. 外酬效价的提高。1.2.3项为内激励,4.5项为外激励。每一项的变化都将改变激励水平。合理处理好内、外激励的关系,必将使学校工作迈上一个新台阶,学校将是一个充满活力的学校。