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101.
102.
袁梅 《中学生数理化(高中版)》2013,(8):91
义务教育阶段的物理课程应突出体现基本性、普及性和发展性,使物理教育面向全体学生,实现人人学有价值的物理,人人都能获得必需的物理,不同的人在物理上得到不同的发展.受到该标准的启发,本人就任教的物理学科实施了分层教学. 相似文献
103.
艾晓媛 《中学生数理化(高中版)》2013,(2):52
数学是人类理性文明高度的结晶,是初中教学的重要课程,越来越多的人开始意识到数学的重要性.然而,当前的初中生在数学成绩上的差距比较大.数学学困生问题已经日渐突显.找出学困生学习中存在的问题,并针对性地提出解决的办法,提高其数学成绩,成为许多地数学教师关注的重要问题. 相似文献
104.
杨立夫 《作文成功之路(高中版)》2016,(4):17
近两年,陆续参加过关于作文教学的研讨、讲座等活动,受益非浅!作文教学离不开生活,离开生活就会空泛地悬浮,无病呻吟地胡扯一气。生活本就是作文的源头活水。然而如何把这一汪"活水"引进课堂,却也是很难!我们语文教师很多时候会一味地让学生自己去写生活体会、经历!把孩子假想成为一名作家,作文题目布置下去,第二天上交作文!试想一个孩子如何能较好地组织起自己的回忆与经历?他们的语言组织、构思布局、写作时的那一份耐心都刚 相似文献
105.
106.
激励教育是教育的艺术。激励可以促进学生心理健康和整体素质的提高,可以激发学生对人生、对学习的正确认识,确立正确的学习态度,产生广泛的兴趣爱好,增强学习信心,提高人际交往能力和耐挫力,使学生达到心智技能的和谐统一。 相似文献
107.
徐超 《北京教育(高教版)》2010,(10):75-76
提高教学实效是当今提高教育质量的着眼点和着力点。在学校的教学实践中,我们深刻地体会到,提高教学实效的关键是要因材施教,转变学生的学习态度和教师的教学方法。 相似文献
108.
109.
蒋慧俊 《课程教材教学研究(小教研究)》2013,(Z3):22-22
<正>一、激趣激趣即激发学生对学习的兴趣,把学生引入课堂,通过精彩的讲授,激励性的教师评价,让学生在充满信任、鼓励而又温馨的学习环境中产生对英语学习的兴趣,感受英语魅力,体验学习乐趣,培养他们质疑、好问、创新的能力。英语是一门枯燥的 相似文献
110.
陈海平 《学生之友(小学版)》2010,(18):55-55
作业是课堂教学的延伸,是有效教学的落实,也是教师评价学生学习态度的重要方面。教师要借助作业活动,激发学生主动探究,积极体验,培养可持续发展的学习能力;作业同样是一种经历,是学生自我建构知识与提升人生意义的经历,是一种积累大量愉快而幸福的学习过程的见证。但是,怎样才能设计吸引学生的数学作业呢?随着新课程的改革,数学作业不应是单一枯燥的算算写写,而应是充满情趣的多元复合体。 相似文献