如何提高初中地理课堂实效

提高初中地理课堂实效,教师应结合地理学科特点,渗透新课标程理念,从学生实际出发灵活地运用多种教学方法、开展地理活动,优化课堂教学结构.     

走出误区,注重实效,提高课堂教学效率

作者在多年的小学语文教学实践中发现,课堂教学中的形式主义、盲目跟进、浮躁现象相当严重,主要表现在滥用现代信息教育技术;自主、合作学习流于形式;拓展活动远离主题以及迷失自我等,给学生的学习时间、精力及能力的发展等方面,带来了较大的负面影响。针对以上存在问题,作者进行了深层次的研究与反思。     

改进物理教学方法,提高物理教学实效

物理教学是一门实践性很强的学科,教师要养成不断反思的习惯,了解学生,培养学生良好的学习习惯,要精心准备好每一堂课,改进教学方法,重视实验在物理教学中的特殊作用,让学生多实践,这样,才能达到提高物理教学实效的目的。     

创设活动的磁场 感受政治的魅力

中小学教学改革的使命之一，就是要“让课堂焕发出生命活力”。为了顺应这一改革趋势，切实实施素质教育，我们在初一年级进行了思想品德“活动课”的探索，以增强政治的趣味性、实践性，提高课堂教学实效，落实教育目标。实践证明，政治活动课如磁场一般吸引了学生，让学生感受了它的动人魅力。     

建构学校德育工作新体系的要素

一、树立以人为本的观念 要搞好学校的德育工作,必须抛弃与时代精神及社会发展趋势不相合的传统观念,树立与民主政治、市场经济、全球化和信息化社会相适应的新观念,包括以人为本观念、市场观念、竞争观念、开拓进取观念、时效观念等。以人为本的观念是广大教育工作者必须具备的素质,也是德育工作是否具有成效的关键。因为教育的本质就是促进人的社会化。     

加强自我教育 提高德育实效

加强大学生的自我教育是改进高校德育工作的必然趋势，做好学生的自我教育工作要从知、行、场三个方面构建自我教育机制；从转变观念、培养学生的自我教育能力，提高教师素质三个方面实施自我教育。     

试论邓小平哲学思维方式的基本特点

邓小平是当代中国的马克思主义者,他的哲学思维模式构成了邓小平理论的方法论基础.同中国当代其他马克思主义者的哲学世界观相比,在邓小平哲学思想中,马克思主义哲学的本质特点--“科学性和革命性”被发挥到淋漓尽致的地步,从而使邓小平哲学思想呈现出鲜明的特点.立足现实、积极实践;注重目的、讲求实效;勇于探索、锐意创新;思维辩证、全面运筹是邓小平哲学思维方式最为突出的特点.     

进万家门 知万家情 解万家难 暖万家心——全国各级工会2005年在元旦春节期间开展送温暖活动

全国总工会2005年元旦春节送温暖活动于1月初正式启动。"两节"期间,全总领导将带队组成15个慰问检查团,分赴全国各地开展走访慰问活动。为保证今年送温暖活动开展得更有实效,全国总工会今年加大专项资金投入力度,共下拨3500万元资金用于各级工会"两节"期间的送温暖活动,实现了送温暖资金三年连续大幅增长。     

多元文化背景下学校德育的文化应答

当前,文化的多元化越来越被人们所认同。在这种文化多元化、价值取向多元化的背景下,学校德育陷入困境。选择文化学的视角,基于多元文化发展的要求理性地反思我国学校德育的现状,根据社会发展及人自身发展的要求做出应答,有助于从新的视角为提高德育实效做出努力。