思想政治教育教学的策略和实效浅谈

如何实行策略对思想政治教育教学方法的感悟、本质认识和体验,使思想政治教育教学富有策略?这一问题亟待从整体、全面和一定角度作出研究回答。有不少研究已经探讨回答了思想政治课堂构成要素及其优化的策略、差异教学策略、创新思维教学策略,等等。笔者也曾总结了使用教育教学资料的策略、     

浅议在生活情境中任何进行数学教学

《数学新课程标准》指出:"数学课程不仅要考虑数学本身的特点,更要遵循学生学习数学的心理规律,强调从学生已有的生活经验出发,创设贴近学生生活实际的教学情境,把从生活中抽象出来的枯燥的数学知识予以形象地再现,学生在形象的生活感受中更容易理解数学知识。"笔者在多年的教学实践中意识到:小学数学课堂教学的生活化是搞好小学数学教学的基础,要把数学教学与     

顺应新课标要求,提升高中语文教学实效

在高中语文教学中存在的改良与保守教学两派随着新课标改革的深入,矛盾更加激化。继承传统固然重要,然而一味地守旧只会使步伐停滞不前,而过度改革又可能使教学走向另一条歧途。笔者就如何顺应新课标要求,提升高中语文教学实效问题进行了浅要探讨。     

闯出教育实效之路——访本溪市教育局局长官进伟

说是采访，不如说是漫谈。官进伟从100多年前美国社会的投机商人，谈到如今人们比较关注的个别企业的食品安全问题；从法国《小学生守则》延展到本溪市中小学正在全面展开的行为习惯养成教育…身为本溪市教育局局长，他时时不忘教育的责任，倡导教育多元化、个性化，在研究学生和社会现状的基础上，实实在在地推动了几项学生受益、人民满意的改革措施。     

增强高职生思想政治教育的实效浅析

采取有针对性的措施,切实增强高职学生思想政治教育的实效性,有效促进高职生的健康成长和全面发展,是高职学生思想政治教育工作者责无旁贷的职责;高职学生思想政治教育工作要从营造和谐的师生关系,构建科学的学生观,实现师生间的良性互动,增强学生学校生活乐趣和提高学习兴趣入手,抓住契机,对学生进行有效的思想政治教育。     

加强新课标学习,提升英语学习能力

《义务教育英语课程标准(2011)》明确了英语课程的工具性和人文性,就工具性而言,英语课程承担着培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务;就人文性而言,英语课程承担着提高学生综合人文素养的任务。课程标准的理念、教材、教师以及学生是英语新课程实施过程的四大要素,教师这一因素在其中起的能动性作用最大。教师必须正确解读新课程标准,努力将新的教学理念通过适当的教学设计落实到我们的课堂中。但在我们的实际教学中,对新课标纲领性指导作用的认识还存在一些不足。     

增强实效的思想政治教育话语逻辑探析

话语是思想政治教育的中介和载体,必须按照思想政治教育规律和语用学要求展开和递进,才能通向实效。从思想政治教育话语逻辑来看,主体相适、话语建构和语境契合是其内在运行机制;话语转译则是话语单元之间的关系力量,从而共同推进思想政治教育话语抵达教育实效。     

论中专数学活动对学生学习的重要性

提高课堂效率,离不开有效的数学课堂活动.依实践经验,我认为那还得从数学活动组织入手,可从以下几点着手:立足一个"效"字,关注三个精度,具体落实在两个方面.     

有效设计练习 提高课堂实效——以人教版五年级上册第八单元为例浅谈“红色经典课文”教学策略

人教版五年级上册第八单元以"走近毛泽东"为专题,安排了四篇课文:《七律·长征》《开国大典》《青山处处埋忠骨》和《毛主席在花山》,分别从"杰出的诗人""伟大的领袖""慈爱的父亲""密切联系群众的主席"不同的角度,为我们全面地展现了毛主席伟人的风采和凡人的情怀。此类"红色经典课文"文本内涵丰富,人物形象鲜明,读来感人至深。但常因人文性较强,离学生的生活又太过遥远,     

着眼于细处,追求课堂教学实效——以人教版三下语文课堂为例

课程改革的目的就是追求教学实效。随着课程改革不断地向纵深发展,小语教师开始进行有深度的冷思考,我们把＂真＂字写在课改教研的大旗上,在一线教学实践的源头活水中,时刻探求着课堂教学的实效性。我们该如何追求课堂教学实效？笔者认为：应该着眼于细处。