注重思维 优化生物课教学

本文从引导学生积极思维,给学生创设积极思维的情境,注重思维互补,从而优化生物课教学进行了研究,并探讨了具体的教学方式和方法。     

政协委员关注特殊工种、特殊用工劳动者权益保护 “特别的爱给特别的你”

<正>他们是行走在崇山峻岭、戈壁荒滩的地质勘查一线职工,他们是甘守清贫为乡村孩子编织多彩梦想的乡村教师,他们中还有提早到工厂学习操作技能、体味岗位艰辛的稚嫩学子……今年的全国两会上,政协委员们将目光投向了那些平时不大受关注的从事特殊工种、行业的职工。委员们在深入调研的基础上,提出了一个个方案,为这些"特殊"职工的权益维护建言献策,期待推动相关问题的逐步解决。给无人区"勇士"多一些坚实防护     

计算机教育技术探索与实践

高职计算机基础课程教学担负着信息技术在各学科领域的普及与应用的艰巨任务。为了使当代大学生提高计算机操作技能,计算机基础教学必须不断地进行改革。本文就高职计算机基础课程教学目的、教学内容与考核方式等进行了探讨,提出了结合专业的高职计算机基础教学模式。     

走进新课程,改进实验教学

化学是一门以实验为基础的自然科学.按照教学大纲规定的学科教学目标:一是要使学生系统地掌握基本的化学知识,二是要使学生获得基本的实验操作技能.实验教学的功能便在于:既可通过实验促使学生探求、理解和掌握相关的化学知识,又可从中训练学生的实验操作技能,最终提高整体能力.因此在教学中,充分发挥实验教学的功能,对于提高教学效果、实现培养目标具有不可低估的作用.为适应新课程标准     

心理控制源及不同任务结果对篮球运动员操作技能的影响

依据心理控制源理论,运用心理测量及数理统计法,对87名优秀青年篮球运动员在任务结果变化时操作技能成绩受到的影响进行研究,为教练员解决在比赛中如何使用队员的问题提供一些参考。结果表明,外控型运动员易受任务结果的影响,而内控型运动员受任务结果的影响不大。     

改变教学模式 培养创新精神

本文从授课形式和作业两方面,介绍了<分析化学操作技能>这门课改变教学模式、培养学生创新精神的探索与实践.     

试析中等职业教育学生操作技能的培养

国务院关于《中国教育改革和发展纲要》中指出“我国职业教育的培养目标应以培养社会大量需要的具有一定专业技能的熟练劳动者和各种实用人才为主。”以此培养目标为指导方向的中等职教教学目标必然要求培养大量具有实际动手能力、操作能力的生产、服务、经营、管理等第一线专门技能型人才。而我国目前职教教学中，是否严格按照这一标准来执行的呢?答案并不让人满意。     

改革教学内容实现三个服务

改革教学内容实现三个服务上海中华职工中等专业学校教育科研组我校在教学内容改革方面，针对学科结构的割裂性，努力做到“三个服务”，收到了较好的效果。我们首先把基础裸和专业课作杜向的考察，明显地反映出基础学科的独立性，与专业学科之间存在割裂现象。比如数学学...     

浅析初中化学教学

新课标要求,通过化学知识教学,培养学生的基本技能和能力,培养关心自然和社会的情感,使之具备科学态度,掌握科学的学习方法。改变了以往只重视基础知识和操作技能,忽视能力培养的弊端,