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61.
62.
施春娟 《中学语文(读写新空间)》2015,(1):75+66
<正>当语言这面大旗飘扬在我们的大脑里的时候,那些深刻的生命体验以及丰富的心理内容也必然随之云涌。而将其表现之的欲望又让我们有抒写的快感。于是,关于语言,人们各抒己见总结、下定义。美国语言学家萨丕尔就有一个著名的定义:"语言是纯粹人为的,非本能的,凭借自觉地制造出来的符号,来系统的传达 相似文献
63.
随着网络的日益普及和发展,新的课程改革也在悄无声息地进行着,传统的教学方式已经不能适应教师和学生的要求,必须寻求一种新的发展方式。随着互联网和信息技术的发展,社会对英语人才的需求与日俱增,英语阅读水平已成为信息化时代人才培养的基本需求。基于此,本文分析了“互联网+”模式下进行英语阅读教学的优势,从两个方面概述了高职英语阅读教学的原则,从七个方面分析了高职英语阅读教学存在的问题,最后从五个方面提出了优化高职英语阅读教学的措施,以供同仁参考与交流。 相似文献
64.
正课例研究是我们在传统的校本教研制度与活动基础上的发展与创新。它是在大学教授与学科教育专家、研修人员的指导下,我们一线教师亲历的一次规范、专业的课堂教学研究与改进的全过程。课例研究最基本的前提假设是:教师知识是情境的知识,教学智慧是群体的实践智慧,因此,它通过以课例为载体的伙伴互助、实践反思、专业引领、 相似文献
65.
正我区自2012年全面启动高中新课程改革以来,高中英语新课改的成效逐步显现:通过不断加大教师培训力度,教师对高中英语新课程性质与基本理念的认识由肤浅而逐渐深刻;通过强化教师继续教育和教学研究,一线教师利用网络平台共享教学资源,在南宁、桂林等市形成了以"样本学校""示范性高中"为辐射中心、学科教师全员参与的大集体备课机制及教研"共同体",有效地促进了教师教学方式和学生学习方式的转变,新课程背景下的英语教学生态进一步改善;通过组织教师申报高中课改英语专项课题,各校从本校实际出发研究真问 相似文献
66.
知识点分散、概念复杂是生物学科的一大特点。由于其系统性不强,学生很难将零散的知识系统化地整理和掌握,概念图的应用很好地解决了这一问题。概念图理论介入初中生物教学,是为了改变学生传统的学习模式,提升学生对概念规律的掌握,让学生能主动构建生物学结构,达到实现提升学科素养和人文精神的目的。 相似文献
67.
68.
《课程.教材.教法》2014,(11)
课例教学模式,要求学员:根据已有理论与经验,撰写课例教学设计;通过系列理论讲座及名师教学观摩与评析活动,进行理论引领与教学示范;通过小组说课、全班片段教学展示与评析活动以及同课异构教学观摩与评析活动,进行名师指导、同伴互助与实践演练;通过校本研修阶段,深入开展课堂教学实践及其研究,促进教师实践性知识再一次得以消化,进一步有组织地客观化、合理化,并重新面向教学实践、面向个人。课例教学模式深受参研教师欢迎与好评,创设了分享、创生、验证、建构、转移教师实践性知识的平台,有效地促进教师实践性知识的螺旋式循环上升,有利于学员更新教学理念,拓宽视野,创造特色教学、出色教学。 相似文献
69.
柏永斌 《作文成功之路(高中版)》2014,(4):96-96
初中作文是初中语文教育中最为重要的一部分,在传统的写作教学中,作文主要以阅读和写作练习为主,而因为应试教育的原因,阅读的宽度不够,写作也只是对写作技巧的反复练习,缺少思想的东西,因此造成的后果就是学生对写作缺少热情,抄袭模仿现象严重,达不到教书育人的教学目的. 相似文献
70.
《吉林省教育学院学报》2014,(5):86-87
教学研究的发展适应了中国教育发展的需要,教学研究的理念、视角、综合手段,促进了教育教学的变革及后备人才的培养,进而推动了社会的发展。 相似文献