关于竞技运动教材化的思考

随着学校体育“健康第一”指导思想的提出，竞技运动由于其固有的一些弊端而淡出了体育课堂。但是竞技体育是具有教育价值的体育存在，体育教学发展不能脱离竞技体育，应当做的是有选择性地把竞技体育的具体形式——竞技运动引入课堂，并合理地对其进行改造，使其符合体育教学的需要，即处理好竞技运动教材化。     

“种瓜得豆”的意外精彩

《品德与社会》五年级下册《“1”与“0”的启示》这一课，教材提供了“财富”、“智慧”、“健康”、“友谊”、“知识”5个词汇，要求学生就“你认为谁最重要”进行排序，旨在通过这一游戏活动让学生理解健康的重要性。这个看似简单的游戏蕴涵着深刻的道理：拥有健康才是一切的基础，没有健康，智慧、财富等都会失去意义。我事先设计的教学思路，是在游戏结束后，     

创设生活化、童趣化的情景——《牛津小学英语》5A Unit9 Shapes第一课时教学评析

这一阶段是师生相互沟通、交流的有利时机。在短暂的时间里调动学习热情，激活课堂气氛，创设一个平等、和谐、宽松、自由的学习氛围，对学生积极投入语言实践是至关重要的。     

图书出版图片化,利耶?弊耶?

近段时间以来,图书出版界有一种新现象,那就是图文并茂的图书越来越多,从外封装帧设计到内文版式设计,花样不断翻新。从传统出版方式来看,图片、插图类的图书主要有两类,一类是儿童读物,一类是摄影画册。可这两年不光成人类的插图图书多了起来,如风靡全中国的台湾作者几米系列图书,而且有一些曾经是纯文字     

少林武术起源五种"创拳说"评述

在系统、全面、客观地分析诸多"起源说"的基础上,认为少林武术起源是以"禅武结合"第一人僧稠入少林寺时间为界限的,即北魏宣武帝延昌年间.同时,少林武术是在军事实践与汲取民间武术精华基础上发展起来的,是武僧集体智慧结晶的产物.     

学习型组织与终身教育（上）

对于学习的适题，过去没有什么时候比今天提的再响了，这是历史发展的必然，也是我们赢得未来的关键。今天，本刊“本期主题”推出的创建学习型组织的一组文章，会使我们更深刻地认识到学习对于生存发展重要作用。几位专家从不同方面论述了创建学习型组织的深刻意义，细细品读，对于确立学习定位、有效发挥学习作用是很有价值的。我们将从理论和实践方面不断推出新作，以期对于人力资源开发工作有更大的促进作用。恳请诸位专家不吝指教，多多赐稿，让学习之花盛结硕果。     

哲学中的"传统"与哲学传统的"现实化"

“反传统”是飘荡在20世纪哲学发展中的一个“幽灵”。对哲学传统的反叛，开掘出哲学的新景象，但又封闭了哲学的历史行程与未来发展空间。哲学传统与现实关系的解决，是21世纪哲学发展的理论前提与出发点。当代哲学，要有承续传统的自觉意识，应在传统与现实的相互照观以及相互转化中丰富哲学的内涵与理解，同时要在多维视野中把握传统，才能使传统成为哲学创新性发展的激发因素。     

浅谈表象训练对不同阶段游泳运动员的作用

表象训练是德国的马尔茨博士在1960年提出的，如今已被各国普遍运用，并取得较好效果，它与智力的高低不相关。所谓表象训练，即把过去已有的经验储存在记忆里的运动感觉再进行意识化的过程，并不是完全由想象产生的表象。表象演练已被众多研究认为具有提高运动操作之功效。1979年，此概念又被分为两种类型：外在表象与内在表象。外在表象是指对某一运动的观看所描绘出来的表象(第三人称，视觉的)。内在表象是指想象自己真实完成动作的情景(第一人称，动觉的)。它包括感受肌肉和情绪的各种反应，是复合性感觉的表象。明确区分这两种概念的不同性质，对表象训练产生的效果起着重要作用。