布鲁纳教育心理学思想及其启示

布鲁纳是美国当代最负盛名的认知心理学家之一,他在教育学、心理学、文化学诸多领域都有广泛而深入的研究.深入考察布鲁纳教育心理学思想的来龙去脉,对于当前的教育改革以及教育理论的建设不无启示.     

论反垄断法的发展

在反垄断法发展的早期，各国主要致力于通过反垄断法的国内实施来控制国内的经济集中。80年代以后，随着跨国公司的迅猛发展、跨国合并的频频发生及国际经济的日益集中，反垄断法把其规制的重心逐渐由国内经济集中转向了国际经济集中。由此引发了反垄断法内国控制日苴弱化国际控制日益强化这么一个发展趋势。它为我国正在进行的反垄断立法提供了若干重要启示，同时作提出了自己的立法主张。     

语言学与语言教学

英语语言的教学是以英语语言学的理论为基础的,语言学的发展演变促进了语言教学法的演变.本文从历史的角度阐述了英语语言学三大流派--普通语言学、结构主义、功能主义--的特征,以及三大流派所派生的三种主要的教学法语法翻译法(传统法)、结构法和功能法.     

布鲁纳结构主义学习观的教育意义

掌握知识的过程,不是一个知识的“堆积”过程,而是一个不断构造的过程。从布鲁纳结构主义学习观出发,在很大程度上将有助于教学内容的现代化,通过探索学科内容有什么本质结构,无疑是可以克服现行教材陈旧落后的状况,从而促使学生能尽快实现基本知识向实际技能的转化,实现原理和态度的迁移。     

从线上线下结果导向观结构化教学指向的深度学习

结构化课堂深度学习提出的创新观点,以思维的结构化助力学生创造思维的发展,促学生终身成长。课堂特质,以“主问题主目标”为整体导向,“层级问题”为转换中枢,“多元评价”为自身调整方向。形成线上线下以“读写”为贯通的三种课堂教学模型与实施策略,并通过学生成果反观线上结构化教学指向的深度学习。     

试析设计的社会特征——从结构主义角度谈设计

社会学作为一种人类的科学,其包含的层面和理论体系非常之多。众所周知的有功能主义、结构主义、现代与后现代理论等。本文试图从结构主义理论的角度来分析设计的社会特征。     

结构主义理论视域下的体育过程结构观

根据皮亚杰结构主义理论的基本观点,体育过程结构是在体育与健康全局观的指导下,由教学、锻炼、恢复三要素构成其母结构,并继而形成母结构之下的子结构的复杂整体。且各个子结构都由这三要素所构成,并同时依据每一阶段都由前一阶段的主要内容为主导这一基本转换规律而不断变化发展。体育过程结构正是在这一不断变化发展的过程中形成的动态发展体系。它一方面维持着发展过程中体育基本性质与要求的稳定,另一方面又不断由简单向复杂过渡,继而形成不断优化的更大更新的结构,具有自我调整性。     

竞争力度量的一种新假说——基于结构主义方法论的研究

针对"竞争力内涵与度量尚未形成统一认识"的问题,通过梳理国际知名学者与组织的相关研究成果,总结出竞争力度量的共性指标;在此基础上,运用结构主义方法论的研究思想,将竞争力与牛顿力学和量子力学进行类比后,针对经济竞争的三种方式,将力学中的动量定理理论推广到经济管理领域,提出了竞争力度量新假说。最后,运用该理论对我国省域建筑产业竞争力进行了实证研究。     

从结构主义到后结构主义:课程研制的嬗变

20世纪60年代的课程改革运动既孕育着结构主义课程范式的失败,又萌发了后结构主义课程范式的兴起.教学目标由虚无存在向内在生成、教学内容由外在普适向自我超越、教学方法由机械发现向建构探究的转向.赋予课程研制嬗变的奥秘.通过全景敞视的思维意识、"马赛克"流动的课程资源、回归"生活意义"的教育场域的考察,以求在对课程研制本体不断追问中加以"解钥".     

博物馆的媒介优势——结构主义叙事学视角的博物馆展览试析

作为信息社会众多信息传播媒介中的一种,博物馆应该如何确立和发挥自身优势,才能在公众对信息媒介的选择中争得自己的一席之地,使信息接收与建构的效果得到最大优化。本文尝试引入一个结构主义叙事学的研究视角,结合借鉴结构主义叙事理论中能够应用于研究传播行为的理论框架,对博物馆及其展览所独有的媒介优势进行解读和优化。