试论美育视阈下高校思想政治教育模式的建构

美育是大学生人格塑造和三观形成的根基,高校的思想政治教育是中国精神文明建设的首要内容,只有在高校思想政治教育中融入美育教育才有可能克服当下社会中不正确的"自我意识"和"自我价值"观,使大学生达到高尚之人、纯粹之人、奉献之人的境界。     

傅雷的美育目的观

傅雷的美育目的观集中体现在《傅雷家书》这部教育著作中，即德艺俱备、人格卓越。他的美育目的观源自于儒道互补的中国传统文化和对西方文化的合理吸收。他站在“大美育”的立场把美育目的规定在人的整体发展层面上，为我们打开了全新的思维空间。     

人文视角下美育与诸育之辩证关系

学校教育是一个有机整体，德育、智育、体育、美育、劳动技术教育，缺一不可。其中，美育是一种情感教育，它能造就和谐的、自由的、富于创造性的个性和心灵。因此，展望高举人文旗帜的未来世纪，本文从人文的视角重谈了美育与其他诸育具体之辨证关系这一仍具强烈现实意义和深远历史意义的课题。     

职业学校健康教育浅谈

随着我国健康教育事业的蓬勃发展,学校健康教育工作引起了教育、卫生行政部门的广泛重视,并已经走上或正在走上许多学校的课堂,在学生心身健康方面发挥了较大作用。职业学校肩负着培养大批应用人才的责任,因此,在职业学校开展健康教育,有着特殊的意义。     

初中语文教学中的美育浅议

在语文教学中，学生通过学习，除掌握必要的语文知识外，还要培养感受美、鉴赏美、创造美的能力，培养和提高学生对现实世界以及文艺作品的美的鉴别、欣赏和创造能力，以陶冶情操，提高生活情趣，使他们在思想感情等方面得以健康发展。     

构建艺术美育开放大格局努力提升学校美育水平

美育在教育体系中具有不可或缺的地位,但美育同时又是教育事业的薄弱环节。艺术美育是美育系统中重要且主要的要素。本文用系统分析的方法,研究艺术美育开放对提高美育质量的必要性,探索艺术美育开放的途径。     

初中语文教学中的美育

一、语教学与社会美的教育 初中生正处于人生观、审美观形成的时期，因此，对他们进行社会美的教育，帮助他们树立正确的人生观、审美观，显得十分重要。初中语教材中社会美的索材非常丰富，我们所提倡的“五讲四美”中的“四美”都可以从中找到例证。“四美”的核心是心灵美，而社会美的核心也是心灵美。心灵美是相对于人的外在美（仪表美）而言的，现在的初中生普遍比较注重仪表美。人固然应该讲究仪表美，但更重要的还是内在美即心灵美。心灵美是语言美、行为美、环境美的基础，它借助于语言美、行为美、环境美表现出来。反过来，通过语言美、行为美、环境美的教育，又有助于陶冶美好的心灵。     

高校环境问题与环境责任

高校环境是指对高校及其行为产生影响的内部和外部的各种作用因素的总和，高校环境是高校生存与发展的条件。在高校建设和发展过程中加强环境污染的治理和防治，有效行使监督和管理的职能，直至校园环境美的塑造是高校建设和发展一项十分重要的环境责任。