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成婧婧 《作文成功之路(高中版)》2014,(12):29-29
英语教学以提升学生“听说读写”四会能力为要务,而阅读与写作应该是体现学生英语学习与运用水平的重要方面。着力提升学生的阅读能力,借助阅读学习能力的提升扩大学生的词汇量和对语言运用以及篇章结构的感知能力,从而循序渐进提高学生语言运用迁移能力,稳步提升学生的写作能力和水平。 相似文献
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去往今日的牛津或剑桥,游人们一定会感到城市和大学的水乳交融,难分彼此。举个最简单的例子,说"牛津"或者"剑桥",既可以指城市也可以指大学。但是谁能想到,在几百年前,市民与师生之间非但彼此厌恶,甚至还大打出手,掀起过腥风血雨。在英语文化中,至今仍然有一个固定词组——"town and gown"(市镇与学袍),指的就是这两个团体之间的复杂关系。吊诡的是,正是在师生跟市民的斗争之中,催生并壮大了大学。 相似文献
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英语作文是初中英语重要的组成部分之一,无论在考试还是平时的教学中,英语作文都占有了非常重要的位置,它体现的是学生对英语的掌握情况和基本的英语素质,因此在当前的初中英语教学中,提升学生的英语作文能力具有非常重要的现实意义,也是教师英语教学的重点工作之一。本文对初中英语作文能力培养等相关问题展开探讨。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2014,(34)
而高职英语教学中,对学生的生命教育具有独特的优势。在高职英语教学中渗透生命教育,不仅可以提高学生对生命的尊重和珍惜,还可以提高教学质量,在素质教育的深入开展中提高学生的综合素质,为社会培养高素质的人才。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2014,(22)
21世纪课程整合已然成为小学基础教育改革的重点,随着信息技术的不断融入以及多媒体形式的逐渐普及,当前小学英语课堂的讲解方式、课堂内容、师生交流的方式等均与多媒体的创造性应用有不可分割的关系。本文以情景创设理论下小学英语教学里多媒体的创造性应用为研究重点,结合具体的教学实践,对当前新教改要求下多媒体与小学英语课程的整合所产生的效果进行探索和分析。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2014,(36)
教师语言的质量直接影响课堂教学效果的好坏。英语教师不仅是学生英语输入资源提供者,也是英语输入质量的控制者,对英语教学活动起着关键的作用。英语教师如何提高有效的教学语言,以促进师生互动,实现语言交际功能,是一个不容忽视的问题。本文就中学英语教师如何提高课堂教学语言质量谈几点粗浅认识。 相似文献