全文获取类型
收费全文 | 57615篇 |
免费 | 144篇 |
国内免费 | 183篇 |
专业分类
教育 | 48008篇 |
科学研究 | 3861篇 |
各国文化 | 21篇 |
体育 | 1570篇 |
综合类 | 1857篇 |
文化理论 | 208篇 |
信息传播 | 2417篇 |
出版年
2024年 | 307篇 |
2023年 | 1275篇 |
2022年 | 685篇 |
2021年 | 1098篇 |
2020年 | 1141篇 |
2019年 | 1419篇 |
2018年 | 763篇 |
2017年 | 1383篇 |
2016年 | 1841篇 |
2015年 | 2624篇 |
2014年 | 5150篇 |
2013年 | 4447篇 |
2012年 | 4897篇 |
2011年 | 4911篇 |
2010年 | 4203篇 |
2009年 | 4005篇 |
2008年 | 3896篇 |
2007年 | 2895篇 |
2006年 | 1962篇 |
2005年 | 1788篇 |
2004年 | 1402篇 |
2003年 | 1135篇 |
2002年 | 1126篇 |
2001年 | 1143篇 |
2000年 | 1123篇 |
1999年 | 336篇 |
1998年 | 221篇 |
1997年 | 169篇 |
1996年 | 113篇 |
1995年 | 76篇 |
1994年 | 88篇 |
1993年 | 75篇 |
1992年 | 72篇 |
1991年 | 64篇 |
1990年 | 79篇 |
1989年 | 20篇 |
1988年 | 3篇 |
1987年 | 1篇 |
1986年 | 1篇 |
1985年 | 2篇 |
1984年 | 2篇 |
1950年 | 1篇 |
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 218 毫秒
11.
12.
13.
教育心理学家认为:为了培养创造性思维,不仅学生要把学习情景看作一个整体呈现出来,而且教师也应把学习情景作为一个整体呈现给学生。一篇课文是语言和思想连贯的一个整体,它既有完整的思想,又有完整的结构。因此,在课文教学时,必须采用整体教学法,把每篇课文的教学分成四个步骤进行。一、SurveyClass(thepreparationofatext).1.学生自读全篇课文,拼读生词,理解课文大意;2.口头完成课后问答题或老师给出的问题;3.划出文中不懂的词、句、语法;4.独立完成或小组讨论老师布置的“talkingpoint.在surveyclass中,学生… 相似文献
14.
15.
版面,是整张报纸的门面,也是传递信息的载体,舆论导向的体现,不仅关系到一家报纸的整体形象,而且直接反映出版面编辑的思想水平、业务素质和艺术风格。在新闻改革中,建立版面编辑岗位责任制,甚至采取以版面为中心、主编制为基础的采编新机制,以版面定岗定人实行考核,在版面上公开署名责任编辑,不啻是对版面编辑关键地位和重要作用的承认和重视。 相似文献
16.
17.
张有 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2003,16(1):83-87
在语言学家理查兹和罗杰斯给教学方法所下定义中,规定方法应具备三个要素,即途径(approach)、计划(design)和具体步骤(procedure).笔者依据这一定义来衡量交际教学法,将交际教学法诸家的学说按照这三个方面分类,然后一一加以分析,审视它们的严谨度和可行性,以便更好地为在教学中运用交际教学法奠定基础.就途径而言,交际教学法的理论基础是海姆斯的交际能力说;就计划而言,本文涉及了教学内容、学生角色、教师角色和教材等4
方面的内容;就具体步骤而言,笔者重点分析了利特尔伍德在<交际法语言教学>中所采用的分类法.该分类法将具体步骤分为交际前活动和交际活动两大类,前者包括语言结构练习和仿交际活动;后者包括功能性交际活动和社交性交往. 相似文献
18.
19.
研究性学习是一种以探究经验的获得为本位的生成性学习活动,是近年来国际教育界倡导的适应现代社会发展的新的学习理念和学习模式。研究性教学方式一扫“填鸭式”的传统教学模式,其将课堂开放到现实的情境中,以专题研究为载体,引导学生以独立学习或合作学习的方式进行研究性、探索性体验学习,使学生通过实践,应用所学理论解决实际问题,逐步养成主动探究的态度和批判、创新的精神。教育部根据第三次全国教育工作会议精神,已将学校体育课程设置为《体育与健康》,该课程的特征是以体育活动为主要手段,以促进中小学学生身心健康为主要… 相似文献
20.
健美操教学能力培养的途径与方法 总被引:1,自引:0,他引:1
胡凯 《体育成人教育学刊》2003,19(4):102-102
1 根据健美操课的特点进行。1.1 集体教学与分组教学相结合。由于健美操课的学生较多,教师带领、集体教学的方法普遍被采用:在教一些比较简单动作时,多采用教师在队前领教的方法。分组教学是根据教学能力培养的需要,在教学过程中把一个班分成若干组进行各种交替练习的方法。在集体教学与分组教学时,要善于组织和调动队形,在示范和练习时,使教师和学生的视野都始终处于一个最佳的位置上。 相似文献