把握金钥匙 活用路路通——高三英语词汇学习的策略

著名语言学家Wilkins曾这样说过：……Without grammar very little can be conveyed, without vocabulary nothing can be conveyed（没有语法表达不了什么意思，而没有词汇表达不了任何意思）。词汇学习的重要性毋庸置疑。     

培养学生的语文自学能力——活用叶老的“自学”教育思想

叶圣陶先生精辟地阐明了教学的主要功能在于“引导自学”。“引导自学”，既是引导学生自己去读书，自己去求得课本中的知识，又是引导学生自己去实践，自己去“从事事物物中读不用文字写的书”，最根本的是“练成自己发现问题和求得解决的能力”；既是引导学生在校时主动学习，又是引导他们将来终身自学。活用叶老的“自学”教育思想对培养学生的语文自学能力有重要的作用。[第一段]     

开闭音节巧区分

活学活用:用所给词组,模仿例句造句。注意,别忘了给句子加上合适的时间状语哦!例如:air the room     

关于代词活用的笼统指

本文讨论现代汉语里代词活用的笼统指现象。文章在邢福义《汉语语法学》所提供的线索的基础上对有关问题作进一步的描述。正文包括三个部分：一、笼统指的叠用范围；二、笼统指的叠用形式和语义蕴含；三、笼统指的语用价值     

践行课标 活用教材——《平行四边形的面积》教学片断与反思

《平行四边形的面积》是人教版课标实验教材《数学》五年级上册的教学内容。     

广告与成语

语言的活用即能力的体现，有了能力你就是人才啊!     

农村高中活用哲理思维解决化学问题的学习指导

纵观近几年的高考化学试题,高考命题经历了由“知识立意”到“能力立意”再到“三维目标”的转变,突出对化学科学探究能力的考查。因此,要在高考中取得好成绩,必须在培养学生的观察能力、思维能力、分析能力和解决问题的能力上下工夫,注重对知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的教育。     

引名师清泉 创优质课堂——“优质教学资源”的运用体会

教师在语文教学中,要充分利用优质资源光盘,拓展教学思路,设计出符合实际、具有创新理念的课堂教学方案,通过师师合作、师生合作、生生合作,总结出更成熟、更好的＂双师＂教学模式,运用优质教学资源为有效教学起到了事倍功半之效。     

孟浩然《诗经》情结原论

孟浩然诗歌具有很深的《诗歌》情结,诗人对《诗经》精神的接受主要体现在“词汇多用”、“典故活用”、“比兴巧用”等三个方面,故而形成了其诗歌清淡中蕴古朴、自然中涵雅致的审美风格与艺术境界。孟浩然钟情于《诗经》精神,一则由于其家庭素有“重儒风”、崇《诗》《礼》的优良传统;一则由于其时代重视《诗经》教育的因素。诗人如此钟情《诗经》,古为今用,故而造就出自己山水田园诗别具精神与风貌的审美特征。     

初中语文词类活用的问题研究

"词类活用"是指某个词在特定的语言环境中,改变原本的语法功能,临时充当其他词语及功能的现象。"词类活用"作为一种重要语法在文言文中应用比较常见,有名词动用和形容词动用几种用法,然在现代汉语中,名词则不能作状语。因此要想灵活辨别词类活用现象,就要辨清"词类活用"与"词的兼类"二者的区别,本文首先区分了词类活用及词的兼类,然后通过对语文的教学实践中存在的词类活用问题进行分析,对如何更好地判断词类活用的问题提供参考。