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马胜添 《新课程学习(社会综合)》2015,(2):180+182
工作记忆对于人类完成高级的认知活动有重要的影响作用。作为一个教育工作者,工作记忆对于教学质量的提升作用更尤为突出,主要表现在学生学习态度的培养方面。基于对读写障碍的儿童的学习分析,在教学过程中,读写障碍的问题容易被教师或是家长所误解,认为智商问题,而使学生的信心受到打击,出现自卑心理等问题。 相似文献
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一、明确课标具体要求。教授作文基本知识凡事预则立,不预则废。上好作文指导课,教师首先要明确课标的具体要求。全日制义务教育语文课程标准初中阶段的写作日标共有十点,在作文教学中,教师要对此用心钻研,做到心中有数,全面系统地重点把握。 相似文献
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正新课标指出:语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性的课程。毋庸置疑,教师应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。因而,应该让学生在大量的语文实践中体会、掌握运用语文的规律,而不是仅仅刻意追求语文知识的系统和完整。学习、实践的过程就是运用的过程。听说读写的实践都是运用。可见,加强语言文字运用能力的培养是多么重要。如何实现这一目标呢?语文教师应该在日常的教学中注重学、练、用,注重在识字、写字、 相似文献
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教学目标:
1.使学生在现实的情境中,初步理解小数的意义,学会读、写小数,体会小数与分数的联系。2.使学生在用小数进行表达的过程中,感受小数与生活的联系,增强学习数学的信心。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(2)
在新课标改革的背景下,语文教学观念发生了变化,将阅读和写作结合起来的语文教学方式是有效的教学手段,可以提高学生对语文的学习能力。首先介绍在小学中高年级采取"读写结合"方式进行语文教学的重要意义,然后对教学过程中"读写结合"给出可行的策略研究。 相似文献
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遵循新课程"让学生更多地直接接触语文材料,在大量的语文实践中体验和感悟学习内容,掌握运用语文的规律"的理念,初中低年级的写作教学可按照读写结合、随文体验的实践策略循序推进。 相似文献