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81.
古人说:"读书破万卷,下笔如有神".阅读积累是作文的基础,通过读书可以了解前人积累起来的重要知识和宝贵的生活经验.可以领略前人磨练成熟的思想作风和符合规律的思维方法,能够学习到前人来自生活的经过加工的语言精华和纯熟的富有成效的表达技巧.阅读积累和作文是相通的,都是围绕语言文字活动的,二者比较,阅读积累是对语言文字的吸收,作文是对语言文字的应用,其中吸收是非常重要的基础. 相似文献
82.
探究式任务型交际活动是指在传统的以文本阅读为基础的大学英语读写课任务型交际活动中增加探索与研究的元素,培养学生以语言为工具来探索、研究并解决实际问题的能力。文章结合大学英语读写课的教学实例,对大学英语读写课教学中探究式任务型交际活动的设计进行了探讨与分析。 相似文献
83.
江洪春老师在《小学语文教师》2011年第9期中撰文阐述了语文教学中的那些"老理儿"。1.文道结合语文教学不仅要理解、学习和运用语言文字,还要从中受到思想、情感等熏陶和教育,这就是语文学习的多重性和多面性。2.教材是凭借叶圣陶说,教材无非是个例子。 相似文献
84.
罗顺芳 《宿州教育学院学报》2011,14(3):97-98
本文对"任务型读写"的题型结构,做题的能力要求,学生容易出现的问题,以及该题型的解题技巧做了分析,提出加强"任务型读写"的训练,提高学生的英语综合能力。 相似文献
85.
教学目标:
1.使学生在现实的情境中,初步理解小数的意义,学会读、写小数,体会小数与分数的联系.
2.使学生在用小数进行表达的过程中,感受小数与生活的联系,增强学习数学的信心. 相似文献
86.
作文教学是小学语文教学的重点之一。但一直是令老师、学生头痛的事,不少学生对作文缺乏兴趣,写出来的文章语言干涩,内容虚假,没有真情实感。如何提高学生的习作能力?我们可以充分利用文本,进行读写牵手。
一、读写牵手。低年级学生可以仿写优美的句子 相似文献
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88.
所谓随文练笔,即以课文为依托,找准文本中的读写结合点,把语言的运用与课文的理解结合起来,让学生的思维在练笔中得到较大的发展。它易于操作,是一种新形式的读写结合。它的出现,让我们的语文课堂更加精彩。 相似文献
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所谓随文练笔,即以课文为依托,找准文本中的读写结合点,把语言的运用与课文的理解结合起来,让学生的思维在练笔中得到较大的发展.它易于操作,是一种新形式的读写结合.它的出现,让我们的语文课堂更加精彩. 相似文献
90.
通常认为,只要学生多读书,写作水平自然就会提高。可在教学中发现阅读量与写作质量并不成正比,其因何在?笔者窃以为,首先大部分教师将阅读教学与写作教学机械分割,缺乏互动和有机结合;其次大部分教师缺少进行读写互动练习的途径,不知如何将两者有效互动。 相似文献