“两学一教一补”教学法探究

所谓“两学”,是指课前自学和课内自学;“一教”就是教师的点拨、引导;“一补”指知识的巩固、强化。在这四个环节中,每一环节又分为“课前预习——课内检查预习;学生自学——组织讨论;质疑问难——教师解难、评议;巩固练习——总结、深化”八个基本教学步骤,从而保证在预定时间内，达到预定的教学目的，取得理想的教学效果。     

创建和谐课堂 提高教学效果

地震后,灾区在国家的关心下,援建方地大力支持下,都修起了崭新的学校,面对新的未来,我们也应该重新思考我们的教学.构建和谐课堂,注重知识和技能,注重学生的情感、态度、价值观教育,这是新课程特别强调的理念!我们会将这些新的理念运用到新的课堂中去,让我们的孩子成为新型的复合型人才.     

巧用语言艺术 营造课堂氛围——谈谈马列理论课教学的一点体会

马列理论课的教学，不论是在高校，还是在中学，其理论之抽象，效果之欠佳，都是不争之事实。一些人为之叹息．一些人为之灰心丧气，更有些人因为教学效果不佳而苦恼。确实，马列理论课由于自身特点，加上社会诸方面因素的影响．讲起来是相当费劲的．讲好更属不易。     

体育院系速度滑冰课"自主学习"模式的构建与实践

通过文献法、问卷法和实验法,对自主学习模式的内涵、实施条件与实施过程进行探讨;并在体育院系速度滑冰教学中进行了实验研究,结果表明:实施自主学习模式教学效果明显优于传统教学模式,为体育院系教学改革提供参考依据.     

授之以法 经常练笔

作文水平的高低既是反映学生语文水平的标志，又是教师教学效果的综合表现。那么，如何提高学生的写作水平呢？[第一段]     

珍视教学语言的价值

当前，探讨语文课堂教学质量与效率诸多问题时，常见于语文报刊的有文本解读、学生内在需求、教学内容的预设与生成、教学方法的传承与创新、教学效果的测试与评价等文章，林林总总，不一而足。唯独教师的语言修善、教师教学语言的讨论涉及甚少，虽不能说完全缺失，但确实未受到应有的重视。     

影响自主学习的因素及外语教学启示

了解影响学生自主学习的因素，掌握其中的规律，可以帮助教师激发学生的主动性和积极性，开发学生的自主学习潜能，培养学生的自主学习能力，充分发展学生的个性，有利于提高外语教学效果。     

浅谈科学中考命题趋势及教学策略

新课标指出:书面测试是最常用的评价方法,要改变以知识记忆为主、脱离实际的书面测试内容和方法,试题要努力创设引起学生兴趣和联系实际的情境,加强试题的综合性、探究性和开放性.而测试命题是对教学效果的检验、延伸与补充,教学是命题的条件与参考.在这种背秉下,测试命题的趋势及教学中的策略就成为了师生们关注的焦点.作者结合参与国家级新课程改革实验区近8年的工作经验,从知识与技能,过程与方法,情感态度与价值观,校对,生活中的科学常识,假设,想象和对探究过程、探究结果进行评估等方面进行了全面的论述.     

谈谈信息技术课堂教学的有效性

<正>一、优化情境教学,提供认知停靠点恰当的体验材料和情境能成为学生认知的停靠点,可以唤起学生内在的学习需求。首先,应创设有价值的情境,使其能激发全体学生强烈的学习动机,唤醒学生内心的学习需求。其次,教师要围绕课堂主题,