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生物课教学板书是课堂教学结构的有机组成部分和重要信息传递手段之一。它是根据生物教材的主要内容通过文字、符号、图解、板图和表格等形式,把教学的重点、难点或关键性的知识穿插其中,而构建出一定的类型,写到黑板(或映射屏幕)上。生物课堂教学板书的设计类型,既要反映出教材内容的本质,又要服务于教学方法,又要能启迪学生的思维,提供给学生知识记忆的框架结构;同时,又要富于学生的联想、想象、理解和应用,也使学生从中感受到美的和谐,感悟出知识的真谛,提高掌握和运用知识的能力,达到提高课堂教学质量的目的。 相似文献
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张艳 《学语文(初中版)》2007,(12):28-29
上数学课的时候,杜老师正在板书,王宙和田大器趁机小声地议论起《变形金刚》来。杜老师回过头来,王宙和田大器早闭了嘴,反倒是紧挨着王宙坐的张思宇因为感觉有些疲倦,想张开嘴打个呵欠,结果嘴还没完全张开,就被杜老师看见了。杜老师说:“张思宇,你讲什么话?” 相似文献
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王晓奕 《语文世界(高中版)》2011,(9):14-15
有这样一个教学情景,至今还让我记忆犹新、回味无穷:
师:看老师写一个词。(板书:傻乎乎)
生:(齐读)傻乎乎。
师:“傻乎乎”的意思懂吗? 相似文献
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一词语复习,切入新课
师:同学们,课文都预习了吧?(板书:日寇)这个词怎么读?
生:rì kòu。
师:中国的汉字很有意思。知道"寇"这个字以前是怎么写的吗?(老师板书篆书"寇")"寇"字由三部分组成:"宀"是房屋,"元"这里指人的头部,"攴"是手持棍子。 相似文献
49.
以计算机为核心的现代技术的迅猛发展,对传统的数学教学模式和教学行为产生了极大的冲击。多媒体技术能够优化数学教学,使数学内容趣味化,抽象问题具体化:多媒体辅助教学图文声象并茂,容易激发学生的学习兴趣,强化理解和记忆效果: 相似文献
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会前准备:想像不是瞎编师:(板书想像)想像,同学们已经很熟悉了。无论是读文章,还是写文章,想像都是必不可少的。你们谁能解释一下,什么是想像?生:就是本来没有这个东西,自己想出来一个。师:说得没错。不过,想像的东西要合情合理,想像可不等于瞎编。 相似文献