中小学实验教学仪器设备的质量管控

近年来,中国的基础教育投入了大量的资金,采取了一系列的措施,取得了巨大的成绩。但在中小学教育技术装备和使用过程中,许多地方反映教学仪器设备产品质量存在一些问题,突出表现在一些地方"价低质劣"的不合格产品进入学校的情况比较严重,极大地影响了中小学教育教学的开展,同时也造成了教育投资的巨大浪费。针对目前教学仪器设备产品的现状,笔者就如何加强教学仪器设备的质量管控谈谈自己的认识。一、实验教学仪器设备存在的问题1.三无产品多。据笔者了解,一些教仪产品仅在包装盒上印有"中国制造"字样;在不合格的教仪产品中,"三无"产品占了近60%,如某学校万用电表的说明书全是英文,且没有标明生产厂家。     

中学机器人竞赛与教育的现状及对策

2003年,教育部把"人工智能基础"课程作为信息技术教学的技术选修模块引入中小学选修课程后,中国的人工智能教育在大众化和普及化层面上进入了一个新的阶段。智能机器人作为人工智能的重要应用领域,在中小学获得了迅速发展。截至目前,全国已经有近百所中小学成为机器人教学实验学校。目前,机器人教育正借着机器人发展的这股势头在全     

中小学师资质量保障:澳大利亚的策略

澳大利亚对教师职前教育高标准严要求,对教师入职环节审慎处置,对教师职后更新持续跟进,这些是该国教师队伍质量赖以维系的要诀,值得我们思考。     

辰溪县组织全县各学校仪管员培训

本刊讯2011年4月10日,湖南省辰溪县中小学教学仪器管理员50余人齐聚该县教师进修学校,参加由县教育局组织的仪管员培训。培训会上,该县教育局仪器站相关同志分别解读了《中小学教育技术装备统计指标》、《中小学实     

吉安市2011年教育技术装备工作新举措

本刊讯为切实加强教学设备的标准化建设和配备,进一步提高装备质量和装备水平,江西省吉安市教育技术装备站2011年装备工作力争做到:"三抓三促,争一保三",即抓三大工程的实施,促标准化建设,助推全市中小学教育的均衡发展;抓技术装备制度的落实,促规范化管理,提升全市教育技术的装备质量和装备水平;抓技术装备的教科研,     

基于需求分析的有效教师培训研究

当前,中小学教师培训的实效性和针对性不强是不可回避的事实.文章综合了中小学教师开放式访谈和问卷调查的结果,研究了当前广州市中小学教师培训存在的问题及教师培训需求,并提出了建构科学合理的培训体系、提高培训质量和教师素质的培训建议.     

重点大学农村学子比例下降,谁之过?

是什么造成了当前重点大学农村学子比例下降?重点大学农村学子比例下降,谁之过?笔者认为,当前重点大学农村学子比例下降折射的是教育不公。首先,城乡教育资源分配不公。长期以来,地方政府和教育主管部门为了打造地方名校地方强校,一味地把大部分资金投入到城市的重点中小学,     

江西定向培养农村幼儿园教师

记者从江西省教育厅获悉,十二五期间,江西省教育厅规划为各县(市、区)农村乡镇及以下幼儿园,定向培养一批初中毕业起点三年制中师、五年一贯制大专学前教育专业毕业的农村幼儿教育师资,并从2011年开始,纳入全省定向培养农村中小学教师计划一并实施。     

决定扩大中小学教师职称制度改革试点 增加财政投入支持发展学前教育

温家宝主持召开国务院常务会议中小学教师职称制度改革试点内容■建立统一的中小学教师职称制度,设置正高级职称■按照注重师德素养、教育教学工作实绩和一线实践经历的要求,完善教师专业技术水平评价标准条件■建立以同行专家评审为基础的业内评价机制,全面推行评价结果公示制度■实现与事业单位岗位聘用制度有效衔接     

中小学教师绩效考核的问题与对策

自绩效管理的思想和方法被学校管理采用以后。如今已经成为现代学校人力资源管理工作中充分利用资源、培育核心竞争力、获取竞争优势的重要手段,对现代学校可持续发展起着十分重要的作用。但目前学校实行的绩效考核存在着没有完善的体系．缺乏公开公正．重结果轻过程等问题。因而严重地阻碍和削弱了对绩效的公开、公平、公正考核。针对上述存在的问题,必须在建立健全完善机制基础上,注重绩效考核的全面性、公正性和实效性。