地理课堂教学的“情”“趣”化---如何让学生爱上你的地理课

自2004年普通高中新课程改革以来，随着课程目标、课程设置、课程结构内容的转变，教师应更新传统的教学理念，应强调学生在学习地理知识的过程中，要增强地理意识，吸取地理智慧。在普遍提高学生人文素养的同时，还要关注学生的个性化学习的全面发展，运用灵活多样的教学手段和方法，为学生自主学习创造必要的前提。     

培养学生的素质之我见

一、目前高中思想政治课堂教学中存在的误区1.课堂教学讲授居多,思考较少。素质教育,重在传授方法而不是知识本身,也就是说,教师的授课应该给学生以更多的自我思考和积极创新的机会。但是在目前的课程教学中,教师往往以课时紧张或知识抽象等原因而一味压缩课时,全堂以教师讲授为主要方式,很少为学生留出自行思考、深入理解以及发展个性思维的时间和空间。     

关注学情，优化教学

学生是课堂教学活动的主体．研究有效课堂教学应从了解学生、研究学情出发。了解学情分析的途径和内容，依据学生的实际学习能力实施教学．有助于高效课堂的构建。     

给“超级中学”降降“虚火”

近年来，一些所谓的“超级中学”异军突起，引起社会关注。这些中学在校生人数少则五六千。多则上万，有的网罗、垄断了所在城市甚至全省的尖子生。“超级中学”因学校规模大、创收多、高考成绩相对较好而常常被地方政府当做政绩来炫耀，有的实际上已渐渐地演变成“超级企业”。这些“企业以追求升学率为目标，以收取高额择校费或赞助费而谋取利益，以做大规模和扩大影响力以谋得政府的支持和人们的关注，其做法明显背离了教育本身宗旨。     

从课程理念转化成自身思想与实践的课改十年——高中课改给予我们的收获与思考

一、新课程体系给我们带来了新的教学认知水平1.以人为本提到以人为本,已成为教师开展教育活动的首要出发点。新课程体系强调以学生发展为中心,帮助学生学会学习。重视提高学生自主学习、     

中小学教师的心理健康水平在随年缓慢下降

<正>"横断历史研究"结果显示,中小学教师心理健康问题在逐年增多,尤以躯体化、强迫、人际、抑郁、焦虑、敌对、偏执和精神病性8类心理问题的增多最为明显。究其原因,可能是由于中小学教师这一特殊群     

人情练达即文章——读王毅小说集《南瓦河水静静流》

记不得是谁说过了，生活远比小说更像小说。不错，当今的小说确实离生活太远。或者对于现在光怪陆离、气象万千的社会现实知之甚少。作家躲在自己有限的小圈子里，自鸣得意地构建着小说的象牙塔时，生活已经远离。另一种极端则是过分地追求小说的“故事化”，仅仅把小说当成一个故事来讲，全不顾小说的艺术性，且又老生常谈，讲不出什么新意来。这样，     

梦境与现实生存状态在绘画中的反映

用绘画来描绘自己在梦中和现实中的生活状态，是与人的自我意识的苏醒与确立有很直接的关系。从某种意义上来说，是对梦境和现实中的自我从生理状态到心理状态的一种主观再现。     

体育休闲的理想与现实

本文认为人类发展已逐步脱离了生物进化的自然环境，而进入人自己“创造的进化环境”，这个“环境”影响着人的进化与发展。文中讨论了体育休闲作为人的一种生活理想的状态与特征，体育休闲由生活理想转变为生活现实以及体育休闲理想与体育休闲现实的关系。