大学语文教育层次的思考

在素质教育的今天,大学语文教育要想走出在学科教育中的窘境,必然要弄清其自身的特性。本文试图从大学语文教育的3个层次语言智育教育、思想教育、艺术美育入手,分析大学语文教育应有的教育状况。     

教育部称全国大中小学将增加经典诗文课程

据《北京日报》消息,国家教育部今年将在全国学校开展中华诵经典诵读行动试点活动,北京市教委日前透露,昌平区已被确定为本市试点区,区内中小学、中职学校将在语文、历史、德育等课程中强化经典讲解、诵读内容,     

关于高职《大学语文》课程的调查报告

通过对江西省44所高职院校的调查,我们发现高职院校大学语文课程有逐步弱化的趋势,这不得不引起我们的反思.要正确认识大学语文的作用与意义,对大学语文课程的教学进行深入研究,摆脱目前的现状,使大学语文在高等教育中发挥其应有的作用.     

《大学语文》教学模式改革实践与设想

本文主要从《大学语文》的性质与地位、教学模式、教学手段、教学方法等方面进行探讨与改革尝试,以培养学生的学习兴趣,提高学生运用语文知识的能力。     

网络时代大学语文教学与学生语文素养的提高

当前,由于网络等因素给大学生造成的冲击和影响,使得学生的语文能力和人文素质不断下降。因此,需要对大学语文的教材内容和教学手段进行改革,有针对性地提高大学生的语文素养。     

循人本驾驭文本，在整合中提升能力——浅析课本剧在高职类大学语文教学中的运用

长期以来，高职类大学语文教学受传统教学观念的影响，不能针对离职学生的特点组织教学，课堂教学过分依赖课本，教师“一言堂”，缺乏对学生的创新精神和创造能力的培养。课本剧教学遵循素质教育理念，是提高高职课堂教学效率的有效途径之一．这一教学形式关注学生的学习，关注学生能力的提高，立足文本，循人本驾驭文本，根据高职学生的特点和需要，努力做到因材施教．在课本剧教学过程中，有助于实现离职各学科教学、学生各方面能力的整合，在整合中全面提升学生的综合素质。     

《大学语文》揽要（三）

在前两期的《大学语文》揽要(一)与(二)中，我们将主要精力落在对所有课文的总体把握上，即突出全书的重点，理清全书的线索，突破全书的难点。不过，这种总体把握必须建立在对一篇篇范文的具体学习与深入研究上，为此，我们在讲述中，选出最有代表性的八篇一一作了较为完整的分析与欣赏，     

网络时代的高职大学语文教学

我们生活在一个互联网的时代里,网络给学生造成的冲击和影响很大,网络的技术特点不断异化学生的思想,弱化学生相关的语文技能,导致学生人文素质的下降.高职院校非文科专业的学生这些情况尤为突出.因此,在高职院校非文科专业的大学语文教学中,我们更应该结合网络时代学生的特点有针对性地实施人文素质教育,同时兼顾语文教育的工具性.     

经典专书研习——大学语文建设的另一出路

怎样才能把大学语文课程建设深入下去呢？大学语文过级考试的雷声和满楼风雨是否会带来甘霖？本文试着提供另一种思路，即以“经典专书研习”为突破口，以拓展语文个性为目标，来建设大学语文课程。