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51.
从心理学的角度说,激励指激发人的行为的心理过程,激励可以使人在某种外部或内部刺激的影响下,始终处于比较积极兴奋的状态.因此,素质教育将激励作为了一种有效的教学手段,激励教育法指教育者以激发和鼓励为主要原则,采取有效的手段来激发学生的学习兴趣、学习欲望,进而有助于学生积极主动地学习知识、掌握技能等,是提高学生综合素养的一种教育方法.初中物理的内容比较抽象,一直以来都是学生认为比较难学的学科,很多学生都缺乏对这门课的学习热情.作 相似文献
52.
53.
黄燕 《中学生数理化(高中版)》2010,(1):27-27
数学问题解决,是以思考为内涵,以问题目标为定向的心理活动及心理过程.数学问题的解决受到很多方面的影响,数学问题的解决对于发展能力具有非常重要的作用.有 相似文献
54.
王英显 《中学生数理化(高中版)》2010,(8):19-19
情感是人对客观对象所持的态度体验,是一种心理过程,也是人脑的机能.长期以来,我们的学校教育十分重视知识的传授,而不同程度地忽视了对学生进行有意识的情感教育,对情感在教育教学中的作用也缺乏足够的认识. 相似文献
55.
56.
阅读是阅读主体通过语言文字对外界信息选择接纳的一个心理过程。阅读能力是指主体对文字信息的处理能力,它是一个合格公民基本的生存能力之一。信息时代的到来,将对每一个社会成员的阅读能力提出很高的要求,我们教育工作者应有超前的教育观念,立足于学生未来的社会需要.在当今的阅读教学中实现“知识中心”向“方法能力中心”的转移,着力训练学生掌握一系列可以受用一辈子的阅读真本领——识字、朗读、积累、想象和思维诸方面较强的能力。下面笔者就此谈一些个人的看法.以期与广大语文同仁商榷。 相似文献
57.
语文教学无外乎:听,说,读,写。可以说读在其中起的作用非常重要。但究竟什么是阅读?如何培养学生的阅读能力?这些关键性的问题,许多人还存在着模糊的认识。以至于阅读教学在现今的中小学课堂中难以真正发挥很好的作用。阅读。顾名思义就是先阅后读,或边阅边读,即通过视觉神经把符号输入大脑。而产生的一种信息内化的过程。这个读可以是无声之读。也可以是有声之读。从人的内部层面来说,阅读是一种满足于人的心理过程。而现在我们有些人对于阅读的理解,单看一个“阅”字,认为只要看了文字材料便是阅读。 相似文献
58.
思维是感觉、知觉、记忆、思想、情绪、意志这一系列心理过程中的一种心理活动。从医学的角度讲,人的左脑主管逻辑思维,负责语言、逻辑、记忆等;右脑主管形象思维,负责音乐、绘画、运动、情感、想象、感受等。也就是说,人的思维可以分为两部分:一部分是感性思维,另一部分是理性思维。 相似文献
59.
“激励”教育法,即激励学生自我教育,对待学生不是简单粗暴的训斥,而是善于发现和肯定学生的优点,给予鼓励。它是一种心理过程,使人在某种内部或外部刺激的影响下,始终维持在一个兴奋、积极的状态之中,产生愉快的情感体验,进而产生新的学习动机和兴趣。此法运用得当,教与学将是一片阳光明媚。笔者通过反复实践,总结出以下几个方面的经验: 相似文献
60.
文章运用了中医学理论和情报学理论结合心理学和思维学理论,从感知、注意、思维等层面。对中医医生情报吸收机理进行了初步探讨和研究。 相似文献