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美国社会科课程内容分析 总被引:3,自引:1,他引:3
韩雪 《首都师范大学学报(社会科学版)》2004,(1):108-113
社会科课程不是一些学科知识的简单组合 ,而是整合历史和多种社会科学知识、紧密联系社会现实生活的一门课程。自 2 0世纪后期以来 ,社会科课程的综合程度越来越受到重视和强调 ,社会科课程内容开始超越传统的社会科学知识。本文将着重分析美国社会科课程内容的现状与发展趋势 相似文献
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胡晋杰 《海南广播电视大学学报》2007,8(3):F0003-F0003
人才供求态势逆转呼唤高等教育结构调整随着我国经济社会的高速发展以及高校连续八年的扩招,市场上人才供应态势已发生了很大的变化,部分专业人才供大于求,导致了人才的结构性过剩。要扭转这种态势,高等教育有必要根据市场需求相应调整结构。——胡晋杰摘自《人民网》“和谐社会”溯源于语和、刘志松在《徐州师范大学学报》2007年第1期撰文指出,“和”,最早见于甲骨文,本指乐器和声音的相应和谐,是宇宙万物的本质以及天地万物生存的基础;“谐”,本指音韵和洽,引申为协调关系或适当状态。“和”、“谐”合用表达了人们对匀称、适… 相似文献
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(一)
儿童是人类的希望,是世界的未来,保障儿童充分平等地发展是国际社会共同承担的责任.儿童发展关键期在前五年,尤其是智力发展和人格形成,被子看作是人生发展的一人奠基性工程.因此,联合国儿童基金会决定把对儿童早期关照与发展(EOCD)作为今后的重点领域,进行国际间的合作研究. 相似文献
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数学是人类的一种文化,它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分。数学史家M·克莱因认为:数学一直是形成现代文化的主要力量,同时又是这种文化极其重要的因素,数学是一门充满着人文精神的文化性学科,数学素养是公民一种基本的文化素养。一、中学数学教育的文化视野“中学数学教育首先是数学文化的教育”,这是作为学科的数学与作为科学的数学的分野之一。作为学科的数学不仅要使学生掌握运用数学知识、技能,而且要使学生受到良好的数学思想方法的训练,提高数学文化素养。数学教育既要使学生掌握数学的工具性价值,更要… 相似文献
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黄书光 《华东师范大学学报(教育科学版)》2004,22(1):80-86
本文系统阐述了马相伯对西方科学人文教育精神的有机吸收和对中国传统文化教育的理性批判,并在此基础上多维地审视了其中西汇合的文化教育见解。这些见解对于当代中国新教育改革和新文化建设均具有一定的参考价值。 相似文献
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徐万里 《通化师范学院学报》2004,25(9):6-7,88
以邓小平理论为指导.加强大学生的理想教育、道德教育、科学文化教育和纪律教育,努力培养“四有”新人。 相似文献
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70.
本文详细介绍了西点军校的科学文化教育计划,剖析其特点,并从中得出对我国改革高等教育的启示。 相似文献