中小学：武术段位制推广的基石

梁启超言：“少年强则国强”中国约有三亿青少年,他们是民族的希望,祖国的未来中小学是青少年成长的摇篮,武术段位制在中小学的推广,既能增强青少年体质,又能弘扬和培育民族精神,是我国学校体育教育中必不可少的重要组成部分。因此,武术段位制推广工作必须将中小学作为重要阵地。     

中国武术段位制教学试点分析与发展策略研究

通过教学实验法,以短棍教学为例,对当前我国武术段位制教学进行研究。认为我国武术段位制教学存在着教学目标不明确、课程设置不合理、段位分级欠科学、社会优势和市场价值体现不充分等问题,进而从教学目标、课程设置、教学管理、考试评价、师资队伍建设、宣传和营销等方面提出了我国武术段位制教学的发展策略,旨在为更好地在学校开展武术段位制教学提供参考。     

学校推广武术段位制的优势与策略研究

通过文献资料法、逻辑分析法,分析学校在推广中国武术段位制上存在诸多优势。在《〈中国武术段位制系列教程〉的学校教学指导方案研究》成果急需转化的今天,如何促使中国武术段位制能在学校广泛而深入地推广下去,提出应以开展中小学段位制教学为重点来优化教学、以提升教师段位制教学能力来支撑教学、以成立段位制教学管理机构来保障教学,以及以完善段位制特权机制来激励教学等实施对策。     

中国武术的“标准化”战略

“标准化”在我国最早存在于经济领域，体育领域的标准化以1989年颁布的《国家体育锻炼标准施行办法》为标志。当前，武术的标准化建设处于起步阶段，主要体现在武术段位制和竞技武术方面。2009年全国文化艺术资源标准化技术委员会的成立具有里程碑意义，它为具有文化、艺术、体育等多重属性的中国武术提供了标准化发展的战略依据。“标准化”将是武术普及和国际化发展的基础。     

中国武术分拳种实施段位制的研究

文章以武术技术规范的难点作为审视现行武术段位制的视角,对现行武术段位制提出了质疑,并详细分析了武术技术潜在的规范角度及规范程度;同时以现代武术来源于传统武术为理论依据,在认识的视角上,把现代武术的构成内容回归于传统武术不同拳种中作为新的认识方法,使拳种的历史演进承载起武术的传统性与现代性,从而在思维上构建了武术技术规范的新角度——"拳种",为武术段位制的变革提供了新的理论视角。     

对河南省中小学推广武术段位制的影响因素分析

武术教育承担多种文化史命,因此武术走进学校是传统文化存活的必然抉择。采用文献资料法、调查法和逻辑分析法对武术大省河南省中小学推广武术段位制的学生、教师和社会因素进行较全面地分析,并认为应该在合理培育武术段位制推广教育场域;建立健全武术段位制机构,加大多元化宣传工作,提升武术教师资源,加强教师的段位制技能和知识培训等方面来优化和解决现实问题。     

论武术段位制的发展趋向

随着人们对于段位制的认识,已有越来越多的体育项目实施段位制,以促进自身的社会化、标准化发展。为了和世界接轨,经过众多武术工作者的理论研究和实践探索,1998年开始,我国也实施了《中国武术段位制》,它对于武术的挖掘和整理、普及和推广均有重要的意义,也是武术发展的必然趋势。可是,中国武术段位制还存在一些不足之处,如竞技武术是构成武术段位制技术内容的主要部分,武术“打练分离”问题在武术段位制中的延续,武德建设较为薄弱;武术段位制标准化亟待加强等等,值得引起人们的重视并予以完善。     

颠覆与回归

伴随围棋的不断发展，古老的段位制度如何适应新时代的需要已经成了各国围棋人亟待解答的问题。中国和韩国推行了等级分制度作为补充，而韩国和日本则彻底废止了一度是升段惟一基础和标准的段位赛，但是这些做法就真的能够解决所有问题吗？面对新与旧的冲突，泥古不化固然决不可取，数典忘祖恐怕也会使得围棋丧失了它的本源。在传统与现实之间走钢丝的确是步履维艰。但是棋界已经别无选择……[编者按]     

马拉松运动员跖腱膜炎包扎防护方法

一、来函回复 一读者发来E-mail： 去年贵刊提到中国武术段位制海外人员培训与考段班的消息。我想问一下今年是否有这方面的培训？     

武术书记张全亮

在北京市大兴区，张全亮先生是出了名的武术书记。他身为大兴建筑工程总公司党委书记、区人大常委会委员，有着出色的政绩、业绩。同时，张全亮先生痴爱武术，刻苦钻研，在太极拳和八卦掌上有着深厚的造诣。他是北京市吴式太极拳研究会常务副会长、北京市八卦掌研究会常委、大兴区武术气功协会主席，并获国家武术段位制七段称号。