避虚就实，绽放“幸福”瞬间

阅读下面的材料,说说你的感受,写一篇600字左右的作文,什么是幸福？每个人都有自己的诠释和定义,每个人心目中的幸福是不尽相同的：学生的幸福是成绩单的分数,是录取通知书;农民的幸福是满野的金黄,是大碗陈年的老酒;流浪者的幸福是一盏叫亲情的灯,是一把叫家的伞;而腰缠万贯者的幸福或许就是街边的几个馒头．是碗里的几片菜叶……     

记叙文精彩起来的基本路径

路径指示表现内容:跳远比赛破了纪录1.用最少的文字表现跳远比赛破了纪录。2.一句话表现。可以说一句话就可以表现跳远破了纪录,如:他跳远破了纪录。这种语言用于历史记录就可以,表明什么人做了什么事。若用于文学作品,则不够吸引     

令人感动的瞬间

那是一盆娇小柔弱的碰碰香,从被买回来的那天起,就被放在我家阳台的一角,从此便孤独地呆在了那里。几天前,我在整理书房时,偶然发现了这盆碰碰香。记忆中,离上次给它浇水已有五六个月的时间之久了。此时,它的叶子已经枯萎,大部     

美丽的瞬间——瞬息与永恒的舞蹈

天色一点点暗下来。那一枝鹅黄色的花苞渐渐变得明亮,是那种晶莹而透明的纯白色,白色越来越厚,像一片雨后的浓云,在眼前伫立不去。     

跳水台上的一瞬间

站在高高的跳水台上,我颤颤地迈出了一步,心里像十五只吊桶打水——七上八下。一种莫名的恐惧感紧紧环绕在我的心头。那细微的池水流淌的声音,被加入了＂恐惧剂＂之后,在我耳边变得震耳欲聋。     

你说我说大家说

三年前的一天,当我第一次见到《少年文摘》独特的封面和精彩的内容时,马上便爱不释手,从那时起,它便成了我最好的伙伴。我最喜欢阅读的是亲情在线,这里的许多文章都令我感动不已,常常读着读着,我的眼睛里就填满了晶莹的液体。     

运用建构主义理论演绎"精彩课堂"

演绎"精彩课堂"需要运用建构主义理论.我们必须坚持建构主义的主动性、活动性和建构性等原则,体现建构主义的情境性、主体性、互动性和合作性等特征,贯彻建构主义的教师观和评价观等新理念,来演绎"精彩课堂".     

巧妙留白 精彩生成

“留白”原是国画创作中的一种构图方法,它的意思是计白当黑,可创造出虚实相映、形神兼备、无画处皆成妙境的艺术境界。一幅优美的绘画或摄影作品,有了恰到好处的留白,会给欣赏者此地无物胜有物的美感;一首动听的乐曲,有了骤然休止的留白,会给听众此时无声胜有声的美韵。同样,数学课堂教学中科学合理地“留白”,可以激发学生的求知欲,使学生展开丰富的联想和想象、进行充分的研究和讨论,学生会有精彩的表现,课堂会有意外的生成,教师会有意外的惊喜。     

现在完成时

【知识总结归纳】一、现在完成时的时间状语现在完成时的时间状语(包括副词、短语从句等)主要有三种类型,分别用于不同意义的句子之中。1.表达现在刚刚完成的动作:     

“精彩”与学生有约——在《0的认识》一课中遭遇的尴尬与思考

古人云:凡事预则立,不预则废。教师在备课时,总是要对每节课的各个环节进行预设,总想做到尽善尽美,然后执行到课堂中,课堂就是教案的翻版。在课堂中,教师带着学生沿着自己设计好的步调前进,严格掌控学生,于是,课堂成了行军训练,在统一的命令下执行统一的行动。而在这过程中,我们舍弃了知识的由来,忽视了学生间的差异,搁置了学生的奇思妙想。我的课堂教学也经常会受到这一思想的制约,但一节课上的遭遇让我有了意外的收获,让我明白预设不可能成为课堂的全部,生成才是课堂的生命。敢于抓住生成,敢于挑战生成,让它和预设相辅相成,我们才有可能给孩子、给自己提供更广阔的天空。