母爱的姿态

我知道,谁也更改不了母亲本能里的一起一坐。因为,那是母爱的姿态。第一次去广州,母亲坚持要与我同行。她说,大城市里人员复杂,怕我上当受骗。我拗不过她,只好帮她也买了一张长途车票。这是我第一次出远门,母亲连夜缝制了一个偌大的口袋,将所有她能想到的东西都一并装了     

新疆洋海墓地出土3300年前裤子,由3块布料缝制

据2014年6月6日《光明日报》报道,新疆洋海古墓里的两条裤子的发现解开了古人最早何时开始穿裤子之谜。中德两国考古专家今年5月对新疆洋海古墓出土的相关服饰进行的研究发现,洋海古墓干尸上的两条有裆裤子属于两个40岁左右的男子,他们的身份是游牧民族,但也可能是战士。在他们的陪葬物品当中还有一条鞭子、一个木制马嚼子、一把战斧和一张弓。碳年代测定法确定裤子的年代为距今3300年。考古专家认为,裤子是游牧民族专为骑马而发明的,因为长袍等衣服不适合骑马。     

基于服装生产工艺单的《服装缝制工艺》课程教学改革

根据企业生产工艺单的特征和内容,从高职高专院校《服装缝制工艺》课程教学现状出发,分析了《服装缝制工艺》课程教学存在的问题,并对生产工艺单与课堂教学融合进行了探究。实践证明,教师把生产工艺单融入到课堂教学中,能提高学生的合作能力、专业素质及技能学习效率,有效提高实践教学效果。     

浓缩时代风情的服装

中国服饰文化可上溯到原始社会旧石器时代晚期。大约两万年前,在今天北京周口店一带生活过的原始先民已经佩戴饰品,而且先民们已不满足简单地取用动植物材料,因而发明了用针缝制兽皮的技术。随着社会的发展,周朝的服饰种类已经有了祭礼服、朝会服、戎服、吊丧服、婚礼服等的区别。春秋战国时期,服饰风格趋向多元化,上层社会的着装追求奢侈之风。     

服装专业工艺课的整体性教学模式浅析

服装缝制工艺课采用整体性教学，即集中工艺课时间模拟服装企业化生产的形式，可提高教学质量，培养综合实用型人才。     

温暖2008:爱,在延续……

前几天,在电视上看到这样一组画面:一群白发苍苍的老奶奶,聚在一块空地上,正在为灾区人民缝制棉被,她们的身下,一床床崭新的棉被,在阳光下伸展,被子上的花朵,散发着阳光的芬芳。老奶奶们年岁大了,手脚已经不太灵活,有的老奶奶眼神不好,戴着老花镜还是看不太清楚,差点趴在棉被上。