借鉴“翻转课堂”模式,破解听课低效难题

翻转课堂,又翻译为反转课堂,2011年在美国各地兴起,现已经成为我国教育界广泛学习的教改模式。其重新构建学习流程,将教师的"信息传递"前置,课堂时间主要进行讨论研究,促进学生"吸收内化",达到提升过程效益的目的。这给了我们很大的启发。学校之所以建立听课、评课制度,甚至将其设为考核内容,其原因就在于想以此促进教师提高理论水平、加强实践交流、改进教学方法。但由于种种原因,教师听课往往陷于"走马观花""应付检查"之境,更妄谈自身     

高校《计算机文化基础》课程考核方法的研究

考核是教学过程中一个非常关键性的环节,通过对高校计算机文化基础课程的教学研究与实践,分析了课程考核中存在的问题、讨论了解决的方法,对开展好高校计算机文化基础课程教学,提高教学质量具有重要意义。     

科学评价 提升素养——邯郸市岭南路小学德育评价制度建设探微

正校以德为基,人以德为本,德是学校生存和发展的根基。为了提升学生综合素养,促进学生全面发展,我校重德政,讲师德,不断丰富德育内容,创新德育工作方法。"美德银行"是我校开展德育工作的独特的、创新性的评价载体,它以"储备每一枚金币,为美好人生奠基"为宗旨,目的在于培养学生高尚的道德情操,全面提升学生的综合素质。"美德银行"将学生成长过程中的点滴美德以对应的美德币用储蓄的形式记录下来,成为学生的"个人存款",存的是美德,储的是人品,存折里的信息代表了学生个人品德的积淀。     

浅谈体育保健学中按摩实践教学的改革

就按摩实践教学的改革，从改革教学模式，以学生为中心，增加实验探讨，加强操作力培养，强化考核内容，修正成绩评定标准等方面做了阐述。     

加强考核评价管理,改进考核评价方法

<正>义务教育《体育与健康课程标准》(2011版)(以下简称新课标)的评价建议中指出:体育与健康学习评价是促进学生达成学习目标的重要手段……[1]。目前,在实际操作中存在着考核评价管理"无固定内容、无统一标     

“学历＋技能”教育考核方式的研究和探索

形成性考核是“学历＋技能”教学课程考核的重要组成部分,通过对学习者学习过程的测评,及时调整教学节奏和方法,成为课程学习的阶段性考核。本文就“学历＋技能”教育模式下形成性考核的定义、目的、实施过程中的共性问题,并结合宁波电大成教学院形成性考核的实施情况,进行研究和探索。     

动物野外实习存在问题和改革

动物野外实习是师范类院校生物学专业中必修的一门特色课程。本文对我院野外实习存在的问题进行了分析,并从多个方面提出相应的建议和对策,进一步提升了动物野外实习的效果和质量。