全文获取类型
收费全文 | 80428篇 |
免费 | 521篇 |
国内免费 | 770篇 |
专业分类
教育 | 55134篇 |
科学研究 | 9664篇 |
各国文化 | 175篇 |
体育 | 4830篇 |
综合类 | 3548篇 |
文化理论 | 563篇 |
信息传播 | 7805篇 |
出版年
2024年 | 262篇 |
2023年 | 1222篇 |
2022年 | 772篇 |
2021年 | 1185篇 |
2020年 | 1259篇 |
2019年 | 1215篇 |
2018年 | 699篇 |
2017年 | 1228篇 |
2016年 | 1735篇 |
2015年 | 2918篇 |
2014年 | 6312篇 |
2013年 | 5072篇 |
2012年 | 5875篇 |
2011年 | 6425篇 |
2010年 | 5694篇 |
2009年 | 5722篇 |
2008年 | 7215篇 |
2007年 | 5765篇 |
2006年 | 4252篇 |
2005年 | 3766篇 |
2004年 | 2825篇 |
2003年 | 2599篇 |
2002年 | 2141篇 |
2001年 | 1795篇 |
2000年 | 1374篇 |
1999年 | 616篇 |
1998年 | 409篇 |
1997年 | 324篇 |
1996年 | 221篇 |
1995年 | 186篇 |
1994年 | 176篇 |
1993年 | 124篇 |
1992年 | 98篇 |
1991年 | 80篇 |
1990年 | 83篇 |
1989年 | 51篇 |
1988年 | 12篇 |
1987年 | 6篇 |
1986年 | 3篇 |
1984年 | 1篇 |
1957年 | 2篇 |
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 15 毫秒
991.
提倡教师在教学反思的基础上,用自己熟悉的话语方式来讲教学中发生的故事,能不能认为是一种有效的教学研究?结论是肯定的。教师本来就是教学实践者,而不是理论研究者,关注实践,研究实践,才可以更有效地解决教学实际问题,切切实实提高教学质量,打造优质教育。 相似文献
992.
主体间性概念的提出,给心理学研究带来了新的转变.心理学研究是一种交往行为,所以其中必然存在主体间的问题.心理学的主体间性存在于交往之中,它表现为主体间的双向度的关系.心理学主体间性的转向就是按照交往理性的要求寻求一种交往关系,要求建立在研究者与被研究者之间、研究者之间以及被研究者之间开展交往关系. 相似文献
993.
陈兰萍 《渭南师范学院学报》1993,(4)
儿童道德认识的形成,道德标准的掌握和道德行为的巩固都与父母的强化有很大关系;及时地、准确地、恰如其分地运用正强化和负强化,有利于儿童行为、品德朝着健康的方向发展。 相似文献
994.
李冬燕 《阜阳师范学院学报(社会科学版)》2003,(2):101-103
《反不正当竞争法》作为市场管理法是规范社会主义市场经济的一部重要法律,该法制定和实施以来取得了显著的成效,但由于受立法、执法等诸多因素的制约,该法在实践中存在一些问题。因此需要准确理解这部法、正确处理执法中的关系以及结合我国实情、借鉴国外相关方面的成熟经验,才能更好地完善这部法律,使之发挥重要的作用。 相似文献
995.
王苏喜 《陕西教育学院学报》2002,18(2):29-30,61
以加入“WTO”为标志,我国的经济发展进入了一个新时期-“后WTO时代”,这之前,中国经济发展的最基本特质是以改革促开放,而“后WO时代”,则不可逆转地转变为以开放促改革。 相似文献
996.
“阅读教学是学生、教师与文本之间的对话过程。”这一课程改革理念已深入广大教师之心。然而要做到让学生真正走进文本,与文本产生共鸣,教师的角色一定要扮演得恰如其分,既不是一味消极地放弃自己的主导地位,也不能过分强调自己的活动而忽视学生的个性阅读。阅读是个性化行为,每一个人读书都有很强的指向性和选择性。因为个体的审美情趣和认识水平不是一致的。德国诺贝尔文学奖获得者黑塞在谈到名著阅读时曾说:每个人应从自己能够理解和喜欢的作品开始阅读,不要任何模式,必须走一条“爱之路”,而非“义务之路”。这番话无疑告诉我们个性化阅读的重要性。 相似文献
997.
闫丽萍 《吕梁高等专科学校学报》2007,23(3):70-72
为规范会计核算,提高会计信息质量,满足业务发展的需要,农业银行重新制定了新的会计科目体系。新会计科目体系具有科目资源扩充性、科目增设权限性、科目划分层次性、科目设置配比性、科目核算效益性、科目结转平稳性、科目风险控制性、科目配置兼顾性、信息披露充分性、科目设置前瞻性的特性。 相似文献
998.
我们常常会发现,处于相同学习环境下的学生,其学习成绩可能相差很大。为什么?诸多研究成果表明,决定学生学习成绩的最关键的因素是学生是否会学,也就是学习策略的问题。20世纪70年代,澳大利亚的比格斯(Biggs)提出了以学生为中心的理论模式。他认为只有学生积极想学而又懂得如何学习,才可能有理想的学习效果。1975年,鲁宾(Rubin)率先描述了外语学习成功者的共性特点之后,西方的外语学者纷纷地开始了外语学习策略的研究。在我国,束定芳(1996)、文秋芳(1995,1996)等率先对影响英语学习的因素、英语学习成功者与不成功者的方法、英语学习风格、学习行为与效果等课题进行了探索和研究。 相似文献
999.
吴晓东 《海南师范大学学报(社会科学版)》2003,16(5):17-21
废名的长篇小说《桥》被誉为一部“破天荒”的“创格”作品。它在语言层面表现为一种“象喻”的特征,大量运用“转喻”和“隐喻”,既表现了艺术思维的具象性,也表现出作者对理趣与观念的钟情。同时,废名的比喻还兼有一种叙事功能。论文正是力图从语言的层面具体揭示《桥》的诗性特征的生成,并试图提供一种解读文本的微观诗学的视角。 相似文献
1000.
王平 《合肥联合大学学报》2002,12(4):8-14
康德历史哲学与其先验哲学具有内在的关联性,它既想继续解决康德哲学中自由与必然的冲突,又想打通政治哲学和道德哲学的分立,在这些尝试中,康德哲学流露出新的走向并对后世哲学有着重大影响。然而,康德历史哲学又难以摆脱其哲学固有的矛盾特征,它不可避免地会陷入二律背反的困境。 相似文献