“自学、议论、评价”三环互动教学模式的构建

以"任务型自学—议论交流—评价反馈"为基本程序的教学模式,简称"自学、议论、评价"教学模式,遵循了"最有效的学习方法就是让学生在体验和创造的过程中学习"这一宝贵的教学理念,把教学重点从"教"转移到"学",提升了学生的主体地位,让学生真正成为学习的主人。文章介绍了该教学模式的操作流程,肯定了其教学意义和优势,相信其对教学改革的进一步推进具有一定的理论和实践意义。     

《文末议论 画龙点睛》课堂拾遗

很多老师都对作文教学进行研究,效果各不相同。"记叙文片段训练教学"很有必要,日常作文教学显得无序、随意,如果平常有针对性地从各个击破作文片段,最后完成一篇完整的作文就会水到渠成。作文片段训练教学,大多从"细节描写"角度切入,可操作性强,作者认为如果在记叙文的末尾通过简洁精辟的议论收束全文,起到画龙点睛的作用,应该会讨巧出彩。     

浅谈语文教学中的“四心”相印

语文教学是教师、学生与文本三者相互沟通,交叉对话的过程。然而在实际的课堂教学中,三者往往相互脱离,不能相互照应,出现了一些误区,从而使课堂教学变得支离破碎。我认为,要想上好一节语文课,教师要做到"四心相印"。一、领会和了解编者的心我们使用的教学文本,蕴涵着丰富多彩的文化内容。有的描写著名的     

水中取硬币

这一天的物理课．周老师端着一个白瓷盘走上讲台。“又要搞什么鬼啊？”同学们议论纷纷。果然，他又要给大家出难题了。     

对小学开设“邮票投资”课的议论

2004年11月13日，新华社沈阳分社报道了沈阳市沈河区化路小学于2004年9月正式开设财商教育课，内容包括股票、债券、古玩、邮票，保险等投资项目，教给小学生们理财，投资等方面的知识。此消息披露后，在集邮界引起强烈反响。邮票在我国是投资渠道吗?小学生从投资角度开始接触邮票，是否会对孩子们产生集邮就是炒作发财的误导?     

换票

两个乡下人，外出打工。一个去A城，一个去B城。可是在候车厅等车时，都又改变了主意，因为邻座的人议论说，A城人精明，外地人问路都收费；B城人质朴，见吃不上饭的人，不仅给馒头，还送旧衣服。     

“高”和“低”的对话

今天学生们来上课时感到有点奇怪:上音乐课不用带书本,而且教室的桌子也排成小组合作式。坐下以后,我看到几个学生在小声的议论,在他们一番左顾右盼之后,我开始了上课。先在电子琴不同的音区演奏了学生熟悉的《两只老虎》,孩子们显得很兴奋,小手举得高高的,“老师!两只老虎!”“我老早就会唱这首歌了!”于是我提问了:“老师弹的这两遍有什么不一样?”“我听到声音越来越响了!”“不对,我觉得声音是越来越轻了!”     

论唐代游记写作的多样风格

一提唐代游记，似乎就是柳宗元。实则唐人游记上承六朝，下启宋代，作出许多有益的探索：有自己独具特色的厅壁记，有宋代游记好议论的萌芽，也涌现出了象柳宗元这样的游记大家，铸就了唐代游记的辉煌。     

解放语文教师的心灵

作文练习时要把握各类文体特点,如何写人记事,如何议论抒情,如何起承转合、伏笔照应,什么时候该点题,什么时候该展开,什么时候需要煽情升华,全都准备了一个一个的模子,只需要到时候去装填,仿佛真的能够以不变应万变似的。