浅谈核心价值观引领下学校德育活动的开展

学校是传承文明、培养人才的社会组织。加强未成年人的社会主义核心价值观教育是学校教育的重要内容,更是学校德育的重中之重。如何把24字核心价值观有效地在德育中落到实处,是每个学校的实践探索重点,为此,从学校德育教学的角度出发,从"健全联席会议制度,家校社会立体育人;继承传统凸显特色,绿色生态健康育人;书香校园创载体,赏识激励文化育人"等方面入手,对小学学校层面的有效德育方法进行了概括、归纳和总结,与同行交流探讨。     

艺术类高校社会实践育人机制研究

采用SWOT法分析艺术类高校实践育人的优势、劣势、机遇和威胁,以上海视觉艺术学院社会实践工作为例,探索艺术类高校社会实践育人机制,包括注重顶层设计、分类指导和社会需求。     

校企合作人才培养模式实践研究

职业教育要建立健全政府主导、行业指导、企业参与的办学机制,不断深化产教融合、校企合作。大连电子学校位于以软件与信息服务为重要支柱产业的辽宁省大连市,在计算机应用专业建设上,结合地区经济特色,不断完善、拓展校企合作的领域、形式和内涵,形成了一套"引企入校"、"校企合一"、"共同育人"的人才培养模式,提高了人才培养质量,满足了社会需求,实现了教育与生产、学校与企业的良好对接。     

深化实习育人体系 培育产业后备人才

生产实习是将理论知识与生产实际相结合的重要实践性环节。石河子大学农学院园艺系将多年的生产实习经验和体会进行了总结,并指出了生产实习过程中的不足,根据实习现状对生产实习的有序发展提出了展望。     

人本理念下的高校资助育人工作探析

学生资助工作是高校德育工作的重要内容之一,人本主义理念也是当前高校教育的主导思想,在资助工作中如何走出困境,贯彻以人为本、以生为本的理念,在资助中实现育人,在育人中完成资助,这是人本理念下高校资助育人的新要求。     

“互联网+”视域下高职院校学生社团文化及其育人功能研究

近几年来,互联网技术与新媒体技术不断发展,开始不断的融入到人们的生活中,特别是最近几年提出的"互联网+",更是将互联网与社会的各行各样融合在了一起,互联网与新媒体技术作为社会的一种全新的经济意识,也开始渗透到大学校园生活中。对于高职院校社团来说,互联网与新媒体技术的影响作用下,如何在"互联网+"时代背景下更好的做好社团文化加强其育人功能更值得我们思考。     

“评价”,助力德育导师制——以“三有三讲”为内核的德育导师制评价的实践与研究

学生的成长与教师密切相关,在本课题的实践与研究中,我校以三种育人境界为抓手来评价德育导师的育人能力,即说道之境,评价德育导师的参与度;渗道之境,评价德育导师的慧心度;融道之境,评价德育导师的艺术度。     

基于独立学院视角的“辅导员+班导师”协同育人机制研究

独立院校在日益增长的高等教育需求背景下不断扩张,然而其自负盈亏的办学模式深深影响其师资配备比例。"僧多粥少"的师生比严重制约独立学院的转型和发展,如何解决难题,采用以优化和整合内部资源为思路的"辅导员+班导师"协同育人机制是不错的选择。本研究从"辅导员+班导师"协同育人机制研究意义阐明、主体阐述和协同育人价值解析、机制运行现状分析、机制运行路径探究四个方面探讨独立学院的"辅导员+班导师"协同育人机制何去何从。     

高职院校资助育人工作的存在问题及策略探究

以滁州城市职业学院为例,学校开展资助育人工作取得了一些成绩。但是也存在着以下问题:在资助的同时忽视了育人,没有注重资助工作的连续性,资助工作的体质缺少创新措施,受助学生后阶段的教育同追踪监管没有得到落实等等。对于这类问题,学校应及时提出相应的对策并加以解决,以更好地促使高职学校内部资助育人相关工作得以顺利开展。     

摭谈中职教学中育人教育的渗透策略

教育质量是中职学校的基础,能否培育出合格并具有某一职业技能的学生是评判一个中职学校的重要依据。但是中职教育不能仅仅局限于培训学生某一操作技能,培养出高素质综合水平高的优秀人才更应该是中职教学的出发点。本文以育人教学在中职教学中的重要意义作为出发点,探讨在中职教学中进行育人教育的策略,提出构建"育人为本"培育模式的方法和要点,在此与广大教师分享。