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31.
通过对收集3名获得过世界田径锦标赛前8名的我国新老运动员比赛时的技术参数,与第6届世锦赛前7名等运动员进行对比分析时发现:李彤的跨栏步技术、起跑和起跑后加速状态下攻栏的技术好于世界选手,但他栏间3步的速度以及终点冲刺的能力明显差于对方;刘翔栏间3步跑的速度以及终点冲刺的速度强于世界选手,史东鹏与世界选手十分接近,但他们的过栏腾空时间长,其原因分别是由于起跨角大,下栏距离长而引起。文章研究分析了我国新老顶尖110m栏运动员能走向世界的技术因素与不足之处,希望能为我国其他110m运动员所借鉴,同时也有利于刘翔、史东鹏今后能够针对性地进行训练,进一步提高运动成绩。 相似文献
32.
近二十年我国女子中长跑发展规律的比较研究 总被引:1,自引:0,他引:1
运用文献资料法、比较分析法、逻辑归纳法、数理统计法,分析中国女子中长跑项群近二十年的发展态势及规律,发现近二十年我国女子中长跑项群整体运动成绩处于稳中上升态势,且个别项目成绩突出,达到世界水平。但近几年有下滑趋势,在此基础上探讨与研究项群间的内在关系,分析认为速度素质是制约我国女子中长跑项群发展的重要因素,并提出相应对策,为我国女子中长跑项群的良性发展提供一定的理论依据。 相似文献
33.
34.
秦岭自然保护区群成本效益研究(Ⅰ)——成本效益比较 总被引:2,自引:1,他引:1
本研究在秦岭自然保护区群成本效益计量研究成果的基础上,首先对秦岭自然保护区群的保护成本及效益进行了比较分析,同时修正了研究中的误差;采用利益相关者理论中的米切尔分类方法,找出了秦岭自然保护区群的成本承担者及效益分享者,并对其进行比较分析;最后文章对成本一效益进行进一步分析及发展趋势预测。研究结果表明:经过调整后的综合效益约为234亿元,其中生态效益约为188亿元;经济效益约为34亿元;社会效益约为12亿元;综合效益成本比为7.88。在成本效益比较分析表明保护区周边社区承担了过多的成本且产生了负效益,这也是引起社区与保护区矛盾最根本的原因。研究认为,随着国家社会经济的发展,保护区群的综合效益会呈上升趋势,国家有关部门应建立健全生态效益补偿机制。 相似文献
35.
论文研究黔东南州三大民族,即苗族、侗族、汉族学生的体质状况及其特点,并对相互之间进行比较,探讨其体质健康水平异同的原因,并提出相应的对策和建议,以期为本地各级学校体育教育改革提供依据和参考。 相似文献
36.
《关于若干历史问题的决议》和《关于建国以来党的若干历史问题的决议》是党的历史上两个重要的决议,将这两个历史决议综合起来加以比较,有助于深化对两个决议历史意义和作用的理解,也有利于掌握中国革命和建设的规律,推进中国特色社会主义的发展。 相似文献
37.
传统历史小说的解构与重新生成--鲁迅与罗贯中关系论 总被引:1,自引:0,他引:1
在中国文学史上,拥有史诗般气魄的《三国演义》凝塑了罗贯中历史小说创作的大家角色。《中国小说史略》梳理了古典小说嬗变历程,也奠定了鲁迅是现代文学拓荒者和传统文学梳理者的身影。由于熟知古典文学的脉络和传统文化的经纬,他与其他“五四知识分子一同加速了古典文学的现代 相似文献
38.
论文结合调查数据对中美两国大学生20余年来的阅读热点进行了比较分析,概述了两国大学生阅读热点的共性,简要论述了数字技术和网络对阅读的变革,并再次明确了图书馆的使命。 相似文献
39.
教育信息化的快速发展对技术支持的学习环境提出了更高的要求。学习管理系统集教学、学习与管理功能于一身,为辅助教师开展教学活动,以及实现教学交互提供了有力的技术支持。通过对国际和国内使用较为广泛的Blackboard、Moodle和Sakai三款学习管理系统在社会性交互方面的比较发现,三款学习管理系统在支持学习者与教师间的交互方面主要体现在通知、日程、作业、成绩簿、内置邮件、投票、测验等模块,在支持学习者与学习者间的交互方面主要体现在聊天室、讨论区、Wiki、内置邮件等模块。三款学习管理系统在细节设置上各有特色:Sakai的通知和日历功能最为强大,Moodle和Sakai支持在线协作编辑;Moodle在论坛模块的用户界面呈现良好、使用便捷;Blackboard能够方便地支持用户角色设置。因此,教师在选择学习管理系统时,应充分挖掘各类系统的特色功能,综合运用多种交互工具,整合各种教学系统,使之能更好地促进远程学习者的有效交互和有效学习。 相似文献
40.
组织结构研究一直是组织研究领域中的核心问题。在高等教育领域,大学的组织结构被认为是影响大学组织运行与发展的重要因素。开放大学的组织结构是指开放大学在组织定位的引领下,在职责职权等方面分工协作的体系,具体包括开放大学组织的分工形式、层次等级、分校组织架构、权力划分、协作机制等内容。从国际比较的视角来看,亚洲7所开放大学在组织定位、组织环境、组织特征、组织架构等方面表现出诸多共性。由于所处环境、文化、背景等方面的差异,亚洲7所开放大学在分校组织构架、内部治理模式、学科组合方式、行政权力与学术权力配置方面存在一定差异。目前我国开放大学建设已进入实质阶段,探讨和解决开放大学的体制机制等问题已是不争事实,这首先需要从组织结构层面对开放大学进行重新调整和完善。我国开放大学应充分立足本国国情,借鉴国际经验,在组织环境方面加快终身教育立法进程,在分校组织架构方面强调分权管理和合作共赢,在内部治理结构方面注重学术权力与行政权力相互制衡,在学科组合方式上探索多种模式。 相似文献