读写结合在小学语文教育教学中的应用

本文首先分析其应用的意义,能够实现阅读水平和写作能力的同步提升。其次分析通过调整读写教学顺序;创新多样化读写形式,包括仿写、续写、改写和随写,增强学生的阅读理解和感悟能力,确保学生的作文更加具有吸引性和感染力,从而促进学生的语文素养和综合素质能力得到明显的发展。     

高中语文教学中学习支架构建及应用

语文是一门充满人文情怀的学科,如何提升学生对于语文学习的兴趣,理解文字背后的意义是当下语文任课教师应当思考的重要问题。本文立足于高中语文教学的真实情况,从“支架构建的理论内涵”“支架教学模式在课程实践中的运用”两方面出发,对于如何促进教育教学中学习支架的构建进行分析与探究。     

新课程理念下高中数学课堂教学教师语言的探究

语言,是人与人交流沟通的主要渠道之一,也是传递知识的主要工具之一。在新课改的背景下,作为数学教师,要时刻注意自身的言行举止,主动参与到培训深造中,来提高自身的语言技能。这样才能保障教学工作的有序开展,提高教学效率与质量。     

小学语文高年级生活化作文教学策略

在当今教育背景下,学生的素质教育已经成为教育重点方向。而小学是学生初步教育阶段,也是培养学生良好学习习惯的关键时期。因此,在开展小学语文高年级生活化作业教学过程中,教师应革新教学观念,将生活化内容合理引入,丰富写作教学课堂,拓展学生写作思路,培养学生全面发展能力,提升学生学习效果。     

生活化教学在小学语文教学中的应用

在素质教育和新课程改革的推进下,我国教育事业也进行了很大的革新与发展。各个学校和教师都在注重培养小学生学习能力,提升小学生学习水平的同时,对教学理念和教学模式进行了反思与优化。小学语文生活化教学模式被广泛地应用到实际教学中,并取得了良好的效果,有效地加深了学生对语文的认知和理解,值得我们进行深入的研究和应用。     

浅谈开展初中语文名著阅读教学策略

初中阶段的语文教学与小学语文相比大有不同,学生阅读能力和人文素养的培养在初中语文教学中占据了更大的比重,教师在教学课堂上也对学生也提高了要求。语文教学与名著阅读之间是密不可分的,因此教师要带领学生进行名著阅读和赏析,让学生了解一本书的文采和信息,了解名著的内涵和文字的魅力,提高学生学习初中语文课程的能力,帮助学生改善学习方法。     

防疫期间教师信息化教学能力培训的策略分析——基于28所职业院校的案例

根据“停课不停学”要求,职业院校纷纷开展春季学期在线教学。为探究职业院校教师培训的现状、特征及对策,文章采用质性研究的扎根理论取向的研究方法,对28所职业院校的在线教学调整方案或在线教学质量报告与相关新闻报道等进行了编码分析,从方案与规划、内容与形式、支持与保障、效果与评价四个维度对职教教师培训现状及特征进行分析。研究发现,疫情期间职业院校出台的方案多属于临时性、应急性文件,培训的层次较为初级,欠缺系统的方案与规划;培训内容覆盖面广,偏重在线教学技术;院校鼓励全员参与培训并对线上教学能力薄弱的教师进行重点帮扶;以校内常设培训部门为工作主体、非常设工作组为主导,与校外教育类科技公司深度合作,积极赋能教师自我培训;培训效果以学分认证及在线课程开设为主。研究者根据疫情期间教师线上培训的特征,尝试建立职教教师信息化教学能力培训的策略模型,希望为日后职业院校教师培训工作提供参考。     

极简培训:提升教师获得感的信息技术应用能力培训新方式

获得感是教师培训所追求的目标和评判标准,信息技术应用能力是提高教师教学胜任力和获得感的重要途径之一。文章从教师获得感出发,介绍了教师信息技术应用能力培训获得感的内涵,提出了一种高获得感的教师信息技术应用能力培训新方式——极简培训。介绍了极简培训的内涵和开展教师极简培训的三种策略:“自定航向”的培训导向、按类按需分层的培训内容、基于“快闪教学法”的培训方式。对未来开展教师信息技术应用能力极简培训提出了两个建议:建设极简培训在线课程体系,学习者以“拼团学习”随机组合的方式构建微学习共同体,开展在线协作学习;建设极简培训评价体系,基于区块链技术生成学习证明,实现学习证明的分布存储、防伪溯源和不可更改。基于三种实施策略和两个未来发展建议的极简培训,为新时代教师信息技术应用能力培训提供了一种新的思路和方法。     

Solid3000在机械制图中的运用浅见

针对现阶段职业院校的生源质量比较低,为了达到办学目标,在教学方法和教学手段上突破传统的限制,利用计算机软件进行辅助教学。     

建构主义下的《计算机应用基础》实验教学的探讨

建构主义学习理论强调以学生为中心,教学方式与传统教学相比发生了很大的变化,为现代高校计算机应用基础实验教学的教学模式的革新提供了理论基础.