美学主体间性“转向”商酌

文章对杨春时先生《中国美学的主体间性转向》提出质疑和商榷,认为“世界主体”不能担当主体,“自我主体”的主体性被作者曲解后予以否定,于是主体间性不能成立。杨文认为审美活动、“解释活动的基础”是“理解”,这是非科学的观点。不以文本为“基础”和依据的胡乱阐释和“理解”必然丧失文学阐释和批评的意义和价值。杨文的主体间性美学观存在理论缺失,不应也不可能成为中国现代美学的新“转向”。     

从课题申报情况看教育技术研究趋势——以陕西省“十一五”教育技术研究课题申报为例

自"十一五"教育技术研究规划出台后,全国的教育技术专家及一线教师都已极大的热情投入到了研究工作当中。为进一步明确"十一五"教育技术的研究趋势,以陕西省"十一五"教育技术研究课题申报为例,从地区分布和分类分布两方面分析,并对比全国"十一五"教育技术研究课题申报情况来探讨,希望对广大的教育技术工作者及中小学教师的研究有一定的参考价值。     

中国高考改革之路不能这样走

中国高考制度应该走向成熟,中国高考改革必须走出思想认识和实践的误区；其改革的一种重要取向是：统一性和多样性相结合,但应以统一性为重；简捷性和有效性相结合,但应以简捷性为主。     

服务型跨国公司的组织与发展

进入21世纪,服务型跨国公司越来越成为全球经济活动的重心。本文通过对其组织结构发展的 探讨,合理分析服务业跨国公司的网络型特征,并对其发展趋势提出若干思考。     

统计软件在中国体育类核心期刊应用的趋势研究

为梳理中国体育类核心期刊载文应用统计软件现状,评价统计软件在体育科研事业中的地位与活跃程度,以中国知网(CNKI)为数据源,采用数理统计法、知识图谱法对2012-2018年我国体育核心期刊载文应用统计软件情况进行统计分析,研究结果显示:统计软件在体育科研事业中的地位显著,在应用类型上呈现“以综合性软件为主,向专业性软件过渡”这一特征,在应用领域上呈现“由单一走向多样化”趋势,在载文关键词上呈现研究领域逐渐延展,形成多样化、复杂化研究脉络,研究内容上显示出学术领军人物逐渐形成,科研作者群年龄分布较为合理等情况。旨在梳理评价现阶段统计软件在体育科研中的应用现状,揭示体育类核心期刊应用统计软件载文作者群、机构群、关键词的学科特征与发展趋势,为体育统计学科健康成长,体育科研事业进一步深化发展提供理论参考与借鉴。     

我国社区教育课程建设的价值取向与发展趋向

我国社区教育课程发展大致经历了三个阶段：起步阶段（20世纪80年代）、扩展阶段（1993年以后）、实验创新阶段（1999年至今）。现阶段社区教育课程建设受到进一步重视,社区教育课程内容趋于拓展和丰富,课程呈现特色化。社区教育课程建设今后如何发展,需要在其价值取向上达成共识,因为课程的价值取向是基于人们对课程总的看法和认识,在课程建设上必然表现出一种倾向性的观念。随着全球化时代的发展,多元主义教育价值观等课程价值取向对我国社区教育课程建设影响较大,呈现出实用性取向、民主与公平取向的特征。所以我国社区教育课程建设的总体趋向是,课程建设采取分权为主、协调统整政策,课程设计采用多方参与基本方式．课程实施和评估重加科举期．范．     

论辩证逻辑的研究趋向

辩证逻辑是逻辑学的一个分支,是从哲学中分离出来的,对形式逻辑的飞跃性发展具有重要意义.辩证逻辑与数理逻辑结合后,更加注重实际应用并逐步形成了一些交叉性学科.     

试论近代以来台湾文学现代性发生过程中的文化保守主义思潮

文化保守主义思潮,除了一般意义上所谓的"保守"、"传统"、"固执"之义以外,还有其合理性的一面,主要表现为对人的异化现象的质疑与反拨,对殖民侵略行为的抵制与反抗,对生态环境的保护等.纵观近代以来的台湾文学发展史,台湾文学的现代性因台湾的独特历史遭遇而表现出"主动现代性"与"被动现代性"两种面貌共存的特殊性,而文化保守主义思潮恰恰起到了为"现代性"这柄双刃剑纠错、纠偏的作用.     

网络时代高校图书馆的校园文化导向功能拓展

网络的迅速发展对校园文化建设产生了深刻的影响。本文论述了高校图书馆与校园文化建设的关系,说明了高校图书馆在校园文化建设过程中不可缺少的作用。从分析网络时代校园文化的新趋势入手,提出了高校图书馆应采取的六种新措施,来拓展校园文化导向功能、充分发挥服务育人的功能,具体包括优化图书馆环境、开发虚拟馆藏、开展系列文化活动、开展网络导读服务、开展个性化信息服务、提高馆员素质。     

基于我国信息素质教育研究的探析

信息素质教育一直是世界发达国家图书、情报、教育等学科领域研究的热点,对各国信息社会、国家、个人等的发展起到重要作用.本文通过数据库调查,得出一系列数据,根据关键词词频统计,从几个不同的角度进行分析,考察国内信息素质教育研究的现状,分析今后的研究趋势,对国内信息素质教育的研究与发展提出一些想法,供信息素质教育研究、实际工作及编辑出版等参考.参考文献11.