过度理由效应在体育教学中的应用

文章运用文献资料研究方法,对心理学理论中的过度理由效应及其在体育教学中的应用进行了分析、思考,旨在将这一心理学效应理论充分应用于体育教学当中,以维持良好的教学秩序,培养学生自发从事体育活动的动机,为终身体育奠定心理基础。     

体育教育专业运动生理学开放式实验教学研究

针对运动生理学实验开展现状，提出了适合体育教育专业实际的开放式教学方法。     

体育锻炼——大学生心理健康教育的有效途径

伴随全球经济的快速发展,社会竞争更为激烈,处于接触社会临界点的高校大学生的心理压力越来越大。运用文献资料法、逻辑分析法,阐明了体育锻炼这一行之有效的方法对高校大学生心理健康的促进作用,对推动我国全民健身运动的蓬勃发展具有积极而深远的影响,同时也为高校体制改革和教学改革提供了理论和实践依据。     

中国童装名镇织里民营企业民工生活与体育现状调查研究

从健康人力资源开发与健康人力资本投资角度对“中国童装名镇”浙江织里上规模的民营企业民工的生活与体育现状进行调查研究。认为，民工自身不具备开发投资的能力，企业、社会也不重视组织开发和社会开发，建议应多方位关心农民工身心健康，建立可行的开发运行机制和监督机制。     

侨缘社会资本对侨乡社会体育发展的功效研究

侨缘社会资本是侨乡社会体育发展的重要区域资源,是侨乡社会体育发展的"输血源"和"动力源";侨缘社会资本在侨乡社会体育发展中发挥了"第三部门"提供信息资源、经费资源、场地资源、组织资源等重要的历史功效;随着海外华侨华人社会结构的变化、侨乡社会经济迅猛发展,侨缘社会资本对侨乡社会体育发展的功效逐步由昔日的"输血型"向当今的"造血型"转化,秉承侨缘社会资本特殊禀赋的侨乡民营经济、民营企业、侨乡居民成为当今侨乡社会体育发展强有力的物质、人力、组织、信息等体育资源的重要主体.     

骨质疏松症预防与运动处方

骨质疏松症(Oste6porosis,缩写OP)被看作成为现代文明病。其主要的危害是发生骨折,对家庭和社会生活带来严重的影响。本文主要阐述了骨质疏松的病因、预防,以及骨质疏松症的运动处方。     

山东高校大学生参加篮球选项课学习与锻炼的现状分析

通过对大学生参加篮球课学习与锻炼的现状调查。表明：学生对篮球课比较感兴趣、学习态度认真；参加篮球学习与锻炼的主要动机是掌握技术、增强体质和娱乐身心；94．75％的篮球选项学生课后积极参加篮球活动，锻炼习惯逐步养成；篮球选项课课时少，班级人数多，学生的篮球基础差、场地器材不足等因素是目前影响学生篮球课学习与锻炼效果的主要原因。     

长期游泳运动对自发性高血压大鼠血小板L-Arg/NO系统的影响

研究长期游泳运动对高血压血小板L-Arg/NO系统的影响及作用机制。对18只雄性自发性高血压大鼠(SHR)进行随机分组:对照组C(8只)和运动组T(10只)。10周游泳运动后,分别测定SHRPAG(M)、血小板NO含量、血小板NOS活性和血小板内cGMP水平。结果表明:与对照组相比,运动组SHRADP(2μmol/L)诱导PAG(M)显著下降,血小板NO含量升高,血小板NOS活性上升,血小板内cGMP水平上升,且均存在显著性差异。提示,进行长期中等强度运动能改善高血压大鼠血小板L-Arg/NO系统的功能来抑制血小板的聚集,对防治高血压血栓性疾病有重要的作用。     

In the Eye of the Beholder: Motivational Effects of Gender Differences in Perceptions of Teachers

This study investigated whether girls’ and boys’ perceptions of their teacher may explain gender-related difference in academic motivation. One hundred and twenty-nine ninth-grade Israeli students (67 males and 62 females) completed a questionnaire designed to assess their motivation to learn, their affect while studying in school, and their perception of their teachers’ behaviors. The results indicate that girls tend to perceive their teacher as more supportive than do boys and that this perception mediates gender-related differences in motivation and emotional experience. This finding suggests a mechanism to explain gender-related differences in motivation and highlights the importance of investigating those characteristics that can affect student perception of the teacher as supportive. Beyond the known contribution of the need for a supportive environment, knowledge of such characteristics can help promote adaptive motivation.     

科学争论及创新效应

科学发现史中的争论现象早已司空见惯,但本文着重探讨的是科学创造活动中的科学争论的界定、类型、特征,以及科学争论在科学活动中的创新效应。