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131.
文章从社会语言学视角对“超女语言”和“超女言语社区”进行了初步的探讨。“超女语言”指的是与“超级女声”节目相关的流行语,“超女语言”的使用群体有着普遍的心理认同,并保持着长期的言语互动,他们构成了“超女言语社区”。而“超女言语社区”的形成又进一步推动了“超级女声”节目的传播。对“超女言语社区”这一特殊言语社区案例的讨论有助于言语社区理论的深入研究和对“超级女声”节目传播和运作模式的全面了解。  相似文献   
132.
从近两年发生的女性残害儿童的案例看,当前我国女性教育的缺失主要表现在:地域和年龄上,农村女童教育缺口较大;在育的内容和形式上,生命教育和幸福教育非常欠缺。因此,对女性的生命教育刻不容缓,女性教育应充满关怀生命、追求幸福的价值取向,要让女童教育渗透每一个角落;  相似文献   
133.
何美敏  郑伟 《科教文汇》2014,(16):167-168
为探讨高校女生健美操锻炼对体质健康指标的影响,以16名2011级公体女生为研究对象,进行维持16周的第三套健美操的锻炼。通过实验法、数理统计和文献资料法等科研方法对比实验前后数据,结果表明健美操锻炼对高校女生体质健康水平的提高有着很大的促进作用,对改善身体形态,降低体重指数,提高腰部腿部的肌肉力量,提高耐力素质,改善肺活量指标均有积极影响。  相似文献   
134.
通过文献资料调研、录像观察和数理统计法,对第29届奥运会、第41届世界体操锦标赛、第11届全国运动会和第42届世界体操锦标赛女子跳马单项决赛运动员跳马动作进行对比分析.结果表明,1)在动作类型上,国外运动员以踺子类、前手翻类为主,而我国运动员踺子类、前手翻类和侧手翻类均衡发展;2)中国运动员与国外运动员相比,在最高动作难度和动作质量上均稍差;3)2012年伦敦奥运会女子跳马项目中国运动员具有优势,但美国和俄罗斯运动员亦不容忽视,个人优势逐渐减弱,整体实力仍需提高.  相似文献   
135.
本文以体育舞蹈选项班女生为研究对象,通过对体育舞蹈教学前后女生机能指标的变化进行分析比较,探讨体育舞蹈对高校女生人体机能指标的具体作用,并进一步说明对高校女生开展体育舞蹈教学的积极作用。  相似文献   
136.
陈珂  马得平  马杰 《辽宁体育科技》2011,33(6):106-108,120
采用问卷调查法、访谈法,对穆林扇进入高校女生体育课堂的可行性进行了研究与探讨,并对此提供可靠的理论依据。  相似文献   
137.
初中肥胖女生运动减肥实验   总被引:2,自引:0,他引:2  
唐东辉  陈花 《体育学刊》2001,8(4):90-91
通过对初中肥胖女生在体育课和课外体育活动中应用运动处方的实验研究,探讨运动对青春发育期的肥胖女生减肥的效果.实验结果表明,对初中肥胖女生实施游戏性、趣味性运动处方教学是切实可行的,运动是初中肥胖女生减肥的一种有效方式.  相似文献   
138.
艺术体操运动员形态选材新阐释   总被引:3,自引:0,他引:3  
应用体育测量与统计、文献综述和调查访问等方法,对我国20名国家艺术体操队员和96名艺术体操后备队员进行了形态指标测试分析,旨在探讨艺术体操运动员形态特点与形成现代艺术体操机能能力之间的相互关系.研究结果表明艺术体操运动员形态特征与身体指数对技能水平仍有重要影响,但艺术体操运动员单纯的形态"模式"指标,不再是形态选材的唯一指标.研究认为,为了适应现代艺术体操技术发展的趋势,在形态选材中应增加跟腱长、足背高和体成分等新指标.  相似文献   
139.
关于竞技体操美学特征的研究   总被引:10,自引:1,他引:9  
运用文献资料法 ,调查法及专家访谈法进行研究 ,讨论了竞技体操的五个基本美学特征 ,对体操教练和运动员在研究和表现体操动作之美时均有所启发和帮助。所获主要结论如下 :1)竞技体操具有超常性 ,运动员创造的超常高难动作充分地显示了竞技体操的惊险美和奇巧美 ,使得竞技体操具有旺盛的生命力 ,深受广大青少年的喜爱。 2 )竞技体操具有依存性 ,超常而优美的体操动作是运动员施力于体操器械和器械反作用于运动员的相互作用的结果 ,两者相互依存、缺一不可。 3)竞技体操具有塑形性 ,离开优美的动作塑形 ,竞技体操将无美可言。 4)竞技体操具有节奏性 ,运动员必须学会把对动作理解的情感自然地起伏于所做的动作之中 ,体现出鲜明的动作节奏 ,竞技体操才有意境美可言。 5 )竞技体操具有直观性 ,离开能感受形式美的眼睛将无法感受到竞技体操的存在。  相似文献   
140.
女大学生对体育专项课的心理倾向   总被引:3,自引:0,他引:3  
运用献资料、问卷调查的方法,通过对女大学生体育专项课心理倾向的调查分析,揭示了女大学生对体育专项课形式持肯定态度;运动项目的选择具有明显的女生生理、心理特点;多数女生参与专项课选择了间接动机,而课程的评价倾向于技能评价与过程评价相结合。  相似文献   
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