中职生英语学习焦虑现状及其相关影响因素的分析

笔者以中职学校学生为研究对象,使用外语学习焦虑问卷(FLCAS)对146名中职学生英语课堂焦虑情况进行了调查,结果显示:中职学生存在较高水平的英语学习焦虑,其焦虑程度甚至高于大学生和高中生群体。笔者就此对如何减轻和克服英语学习焦虑进行了探讨。     

简议中职生钳工操作技能的培养和提高

当今社会经济飞速发展,需要大量的高技能、高素质的人才,而培养这部分高技能、高素质人才是技工学校的最主要任务。钳工工种是主要以手工操作为主的工种,它的基本操作技能主要包括锯削、刮削、研磨、测量、孔加工、锉削、划线、螺纹加丁、划线和各种刃具的刃磨等,这部分操作技能都要求学生要熟练掌握。提高学生钳工的操作技能是我们钳工生产实习指导老师的最主要丁作。     

对我国中职生家庭教育的反思

随着学校教育的普及与发展,教育成为人们普遍讨论的话题,全社会都在关注教育。但是,人们更多地关注学校和社会教育,家庭独特的教育功能被弱化。尤其在我国现阶段,人们对中职生家庭教育的发展状况关注更少。因此,有必要把目光投向中职生家庭教育状况,反思其问题,挖掘其教育价值并反思其发展策略。     

非智力因素在中职数学教学中的应用

非智力因素是指智力因素以外的一切心理因素,主要包括动机、兴趣、情感、意志和性格等五个方面。根据中职生的特点及现状,中等职业学校数学教学应该注重培养中职生的非智力因素,进而提高学生的智力,最终提高学生的整体素质,实现数学在中等职业教育中的目的。     

中职生与武侠小说

中职教材中出现武侠小说节选,作为语文教师,应该如何看待?关键在于教师时学生的正确引导.     

如何培养中职生文化意识

英语教学应该是对人的品格、思维、语言能力、健全人格、文化知识和意识等的全面素质教育,了解文化差异、增强跨文化交际能力、增强全球意识.作为英语教师,在英语教学中不能仅仅教授英语本身,而应责无旁贷地针对中职生培养学生的跨文化交际能力.     

湖北：中职生对口升学首考职业技能

前不久,湖北省进行了中职技能证书考试,考试成绩将作为参加中职对口升学考试的入门资格,成绩合格者才能报名参加高考的文化基础课考试,但成绩不计人对口升学考试总分。由于今年是湖北省首次进行中职技能证书考试,仅通过纸笔考两科专业理论知识。比如,机电类考电工基础和机械基础,计算机类考计算机应用基础和电工基础等。     

影响中职生职业选择的心理因素及对策分析

良好的职业选择是以自己的最佳才能、最优性格、最大兴趣、最有利的环境等信息为依据进行的,不仅要具备一定的知识、能力,还应具备良好的心理素质,并保持良好的心态,做好充分的心理准备。中职生由于年龄偏低,身心发展还不很成熟,正处于成长过程中,存在一些择业心理冲突、择业心理误区、心理障碍等。因此,要以学校教育为主战场,结合学校、家庭、社会三方培养力量历练学生,对学生的择业心理进行辅导和调适,培养学生健康的心理,让学生树立正确的职业意识、诚信意识、敬业意识、奋斗意识、责任意识和合理的就业期望值,端正职业选择态度。     

中职数学教学存在的问题与对策

一、中职学校数学教学的现状 1．学生数学基础差。 中职生一般都是经过各类高中层层选拔后剩下来的学生。这些学生因各种原因,逐渐失去了学习数学的兴趣,继而导致数学成绩越来越差,相当多学生的中考数学成绩只有几分到十几分。由于原来“考上好高中,将来考上好大学”的梦想彻底破灭,许多学生在中考后“无可奈何”地进入职校就读。     

谈谈中职生英语学习兴趣的培养

提高中等职业学校的教学质量和教学水平，对社会主义经济建设的发展起到至关重要的作用。目前，中等职业学校的英语教学形势不容乐观，学生对于英语学习有着很大的抵触情绪。从兴趣和学习的关系出发，阐述了如何培养中职生的英语学习兴趣。